思维导图： 课程感悟： 科学评价报告知道孩子所需——《布鲁姆教育目标分类学》（云伴读25） 转眼已经在云伴读听了二十五节课程了，因为学力有限，对这节课所学有很多不理解的地方，...
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科学评价报告知道孩子所需——《布鲁姆教育目标分类学》（云伴读25） -
追随新教育，过一种幸福完整的生活！
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对 英语核心素养的理解
英语核心素养包括四个方面，语言能力，思维品质，文化意识，学习能力。如果是面对学生，我自己的理解如下： 1.语言能力： 培养孩子使用英语做事情的能力。在平时的教学中，注意语言知...
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童喜喜/儿童文学作家：中国作协会员，中国十大作家奥运火炬手，作品畅销数百万，获国家级奖十余次/教育研究者：新父母研究所创办人，新教育研究院副院长，新家庭教育研究院理事长，《教育读写生活》杂志执行主编/资深公益人：自1999年开始资助35位失学儿童，创始、资助并实施各类教育公益项目，带领团队举办公益活动5000余场......
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加强精准辅导?实施分层达标
临近期末复习考试，经过一段时间的单元系统复习和综合穿插练习后，进行期末模拟考试，从考试的情况统计分析发现，有些学生已经复习得不错了，达到了预期目标，而有些学生仍然存在...
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用笔记下爱的誓言，用心坚守学前教育，在玉润大漠的胡杨林中行走，在门迎天下的阳关里凝望，“让孩子过流水般的生活，让教师做诗意般的工作”是我不懈的追求！
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知识层面容易测评但是在能力方面可能没有那么容易
高中英语单元整体教学中的测评
测评不是教学的目的，确实实现教学目的的有效手段。教师通过测评了解教学中存在的问题，以改进教学方式；学生通过测评了解自身的薄弱环节，以改进学习方式及明确努力的方向。 单元整体教...
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单元整体教学
单元整体教学是建立在“整体教学”的理论基础上的，其心理学基础是1912年始创于德国的格式塔心理学，又叫“完形主义”。格式塔心理学者认为：从培养创造性思维的立场出发，不仅学生应...
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北京时代公众教育科技股份有限公司董事长兼CEO；<br>北京市公众教育科学研究院院长<br>苏州大学新教育研究院副院长、教授；<br>中国教育学会中小学教育质量综合评价办公室副主任；<br>中华教育改进社副理事长；<br>全国第三方教育评价联谊会副主席、学术委员会委员。
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