都说时间识人，经事知人心。对于性情耿直的我来说，似乎有点不太搭，我总以一颗善良之心对待他人，有求必应，可没想到帮了别人，还让人背后捅一刀。 最近，上两届毕业的学生，接连不断地...
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接送儿子成了我最幸福的事
现在接送儿子成了我最幸福的事。 每天早上6点半起来给儿子做饭，七点半左右送他去学校。下午4点半去接他，回来给他做饭吃。上学的路上，我牵着他的小手，他不停地问我问题，脑子里好像...
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提出课程标准解析与指导的问题和疑惑
《课程标准解析与指导2022版》这本书读完后，发现一处错误，一处不准确。于是自己把自己对这本书出现的问题和疑惑整成电子档，抱着试试的勇气和出版社客服微信联系沟通，没想到客服回...
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为什么减法或除法称为运算性质而不称为运算定律？
开学初，书本中有复习运算定律的知识，学生们都知道有加法运算定律和乘法运算定律，其中加法运算定律有加法交换律和加法结合律，乘法运算定律有乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律。这些...
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为什么除法不是减法的简便运算
除法并不是减法的简便运算。除法和减法在本质上是不同的运算方式，尽管在某些情况下，除法可以看作是连续减去相同数的减法，但这并不意味着除法是减法的简便运算。 除法和减法的定义和区...
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情境导入系列化的尝试小学数学四则运算的引入历来会给出现实情境，以帮助小学生调动生活经验，体会运算的含义?？梢运稻哂泄阋宓氖Ｐ湍诤?，也有模型思想的渗透。 系列化的情境如； 加法:小猴摘桃原型，...
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揭示知识来源的方式，可以并且需要多样化例:为什么有了除法、分数、还要学习比呢？ 多数教师以三者的区别:除法是一种运算，分数是一个数，比是两个量之间的关系，向学生解释，实在有些答非所问，如果利用现实原型将比拓展为连...
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模型思想是数学联系现实的桥梁模型思想蕴含一般化的思想。要求我们将一个问题的解决拓展为一类问题的解决。 例1 用小棒照样子摆一行三角形 学生能够找到规律，并用字母表示。多数学生想到的是3+2（n-1），第...
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不完全归纳推理的实例“找规律”——从不完全归纳到整体分析 例1 底年级综合与实践活动 学生依次用1个珠子，2个珠子摆一摆，填一填，当摆到3个珠子，4个珠子时就学生认为规律已经显现，不用再摆了。多...
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老师，我们不想上自习课
今年我接劳动实践课，学生们看到我就问:“老师，你什么时候给我们上课？”或者“老师，是不是你给我们上课？”因为我和马老师（将近退休）共同担任劳动实践课，谁有事情就会顶上去上课，...
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点亮教育思想的一束光《正面管教》读书报告
《正面管教》由美国简.尼尔森所著，已经成为管教孩子的“黄金准则”。正面管教是一种既不惩罚也不骄纵的管教孩子的方法，孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合...
