有这样一个故事。一头驴耕田回来,疲惫地喘着粗气,向狗抱怨:“每天都这么多活儿,真的好累,不想干了?!惫诽俗矶匝蛩担骸奥克邓哿?,怪主人给的活儿太多?!毖蚨约λ担骸奥克抵?..
《教学勇气》第156—161页写的是,在教育改革遇到各种制度阻碍时,有的人失去了改革的信心,放弃了努力,由希望变为绝望。但是有的人却在阻力中找到了积极投入运动的力量之源,去憧...
《教学勇气》第160—164也的标题是“不可分离的生活”,这部分以罗莎.帕克斯坐公交车时坐到为白人专设的前排座位并且不给白人让座来争取公民权利的事例,来说明过不分离生命的生活...
变革运动的第三阶段是走向公众,一方面有机会用自己的价值观影响他人,另一方面是面临挑战,被迫在其中检验和修正其价值。 变革运动的第四阶段,也是最后阶段,是再回到当初想跳离的机构...