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杨振振

一切不加思考的学习都是假学习。 每学一样东西问答三个问题： 是什么， 为什么， 怎么用。 在此基础上， 按自己的思维方式口头表达一遍， 把知识变成自己的工具。

杨振振

带好队伍最重要的， 是自己首先要保持一种积极向上、 战无不胜的状态。 正向感染力就是高效执行力。

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任何一个交流过程中， 都本着提供信息增量， 而不是自我表现的初心， 能让人感受到真诚舒服， 自己也不会紧张做作。

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找到那些感悟和解决问题的措施与意义感。 找到一个高效恢复体力和智力的方式， 就是在深呼吸的同时， 心里重复默念：放松、休息。 让自己快速进入一个安闲的心流状态， 去除杂念， ...

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培养人要忍心看着他犯一些小错， 不要过早提出解决措施。 自己跌倒后再爬起来， 才能近距离看清脚底下的坑是什么样子， 才能避免下次被同样的坑绊倒。 有时候， 培养一个人， 比让...

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和家人最好的陪伴， 就是一起干一些共同能干想干且有意义的事。 有时候是些再简单不过的事， 比如看电视，比如听本书， 比如包饺子做顿饭， 让感情在这些载体上流动。

杨振振

善待父母长辈有时候只是陪伴和聊天， 学着抽时间陪在他们身边， 聊聊往事，感受温存， 多问问他们的感受， 让他们分享与说话并耐心的倾听。 让他们感觉到自己在我生命中的重要意义。

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在沟通中占据优势的六字要诀： 目标感和强准备。 所谓目标感， 就是不要忘了最初想通过沟通要解决的那个事儿是啥？ 所谓强准备呢， 就是可以拿一个笔记本把要沟通的事项全都给清单化...

杨振振

自我觉察的能力非常重要。 有时候说完一句话， 遇到那种外界的抵抗或者碰撞的时候， 就要静下心来想一想。 自己的这种表述是不是刺到了对方？ 或者是说有失偏颇，产生了不良的比较？...

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在遇到问题要解决问题的时候， 给自己出这么三个问答：“咋看？咋办？还能咋办？” 经过这样三个问题的递进式问答， 一般我们都会找到一个合理的解决问题的方法， 而且在这个过程当中...

杨振振

看书学习的目的， 不是为了记住什么的知识， 而是为了我们在干事的时候在思维里有一个台阶， 或者是脚手架， 促使我们迈出第一步。 迈出脚往上走， 伸出手向上够， 产生启动行动的...

杨振振

锻炼这样一种能力， 就是能够迅速从已经完成的事情当中抽离出来， 去迅速把精力集中在下一个应该干的事情身上的能力。

杨振振

学习就是一个不断重复的过程， 学习呢也是一个不断交新朋友 和不断与老朋友再见面的过程， 和这些学习的知识见得越多， 交流的越多，关系就会越牢固。 当有问题要处理的时候， 这些...

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遇到艰难时刻时， 选出那个最重要的事干起来， 其他的都扔掉。 保持大脑的单线程高速运转。

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读一本书或听一本书时， 要求自己只记住一个对自己有用的点， 不贪多才是最好的吸收。 当然， 这个有用的点必须是 能指导自己采取行动去践行 并能转化成自己的能力的点。

杨振振

对听到别人对第三人的任何定义和评判时 都保持中立和清醒。 对不了解的人和事绝不人云亦云。 绝不居高临下的评价人， 可以用讲故事的方式表达别人对自己的正向影响。

杨振振

始终把自己作为一个正面情绪提供商， 无论走到哪里， 都把氛围搞得热乎乎的。 让别人在与自己的交流过程当中 获得他自己很重要的感觉。

杨振振

总结工作不是看具体干了什么， 而是取得了什么成果以及积累了哪些可复用的经验。 总结不是简单罗列，而是提炼概括； 不是总结过去，而是面向未来。

杨振振

用指读法让学习入脑入心。 记住：慢就是快， 眼睛跟着笔尖沿着每行字的下沿逐字逐句聚精会神的看， 遇到没读懂的句子， 返回头再指读一遍， 无论是应对考试复习还是精读一本书， 都...

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给孩子最宝贵的财富就3样： 专注，好奇，乐观。 其他的能力培养都基于这3点之上。 给孩子自主权，引导而不压制。 引导过程中注意做到身教言传， 而不是言传身教。