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教案与导学案的区别（五）五、对学生使用“学案”的要求 （一）根据“学案”的要求认真进行预习。学生必须基本解决“学案”中提炼知识点部分，通过独学、对学和群学，70%的学生可以解决应用题，生疏或难以解决...
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《新学校十讲》之改造我们的学校
关键词一：客户 思考1：校长与学校管理层的的客户是谁？ 当我们不断的重申，教育就是服务业，而学校的管理团队更应建立起管理就是服务的意识，但同时又产生了下一个问题，各个层面不同...
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《新学校十讲》读书笔记1
新学校的使命: 一、寻找学科教学规律，构建自主、互助的学习型课堂； 把学科的教学规律变成课堂教学的模式，从而提升课堂教学的效率； 二、开发适合学生的课程，促进学生个性成长； ...
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做事没原则，办事不靠谱，改变从现在开始对于畅销书我一直不感冒，但是对于瑞·达利欧的《原则》是个例外，如果按照《刻意练习》里的说法，瑞·达利欧就是一个杰出的人物兼导师。 因此我选择阅读这本在管理学著作里一直排在首位...
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《发现然后培育你的领导力》之优化你的领导风格
一、领导行为的三种类型 1、直接 会直接告诉别人期望——提前设定目标并做好具体方案——制定明确的时间表——细化 就是：谁——干什么——什么时候——为什么——在哪里——怎么做 ...
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《发现然后培育你的领导力》之创造积极的力量
一、成功的领导者可以激发活力 积极的态度是积极影响力的核心 积极的态度是动力系统，避免消极的负面力量 二、怎样创造积极的力量 1、领导者的积极力量，是从一个乐观的态度开始的 ...
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《发现然后培育你的领导力》之构建理想者的乐园
一、领导者需要有一种使命感 当一个组织不能成功都看见，并清晰地能雇员说明前景时，员工就会将他们在组织中的职能仅仅看做是：去上班；谁都没有获得满足感。 二、使命感是扩大视野的需...
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《发现然后培育你的领导力》之果断而正确地决策
一、做决策是表现领导力的机会 领导者良好的决策能力，最终会成为追随者高度评价的原因。 做出决策是领导力的象征； 决策和果断不仅做出良好的决定，还造就了领导者。 二、追随者会随...
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《发现然后培育你的领导力》之共享报酬理论的应用
如果不能有效地促使雇员成为追随者，管理者就不能成为领导者如果领导者不能激励追随者，就不能成为一个成功的领导者 1、被赋予力量的追随者会延续领导者的风范 一个将责任与权力都下放...
