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《小英雄雨来》整本书阅读目标与评价目标与评价设计 整本书阅读的教学目标设定，先需要对书籍价值、新课标和教材的要求以及学生阅读水平综合考量，统揽各学段整本书阅读的目标。 基于此，我...
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2025-01-08
【“立德树人” 创新案例⑩】成都高新区锦城小学：“乐群”课程——让每一个儿童都精彩 【课程育人专题】如何让课程成为践行立德树人的有力载体，从区域...
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《孩子的时间，父母的智慧》
1.努力让孩子拥有平稳的情绪。 2.学习理科的方法论六步骤，预习——听课——复习——复习——做作业——讨论——总结。 3.沟通的总效果=7%的语...
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“阅读策略”单元进教材始末
陈先云：“阅读策略”这个词大家并不陌生。以前的教材中也有相关内容，如概括、复述、图像化等都是阅读策略，只不过是分散在教材当中，没有以单元的形式呈...
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“教学评一体化”
“教学评一体化”是教学活动的基本原理和原则，是课堂与生俱来的内在要求?！敖萄酪惶寤敝荚诨卮鸾逃乃拇笤阄侍猓何裁囱А⒀裁?、怎么学、学到...
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关于读书
1、不要盲目追求阅读数量。如果每本书的知识不能通过有效的途径转变为能力，再多的量也是一种沉没的时间成本。最重要的不是读书数量，而是真正把一本书读...
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高质量素养课堂“六环节”
随着教育改革的不断深化，素养课堂的构建已经成为提升教学质量、促进学生全面发展的关键途径。素养课堂强调学生的地位，注重培养学生的自主学习能力、合作...
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《促进学习的阅读评估》读后感
作者：祝新华 人民教育出版社2015年1月第一版 01阅读与阅读评估概述 书中指出，很多老师在教学时只是教课文，而不是教阅读，这个似乎的阅读教学...
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《静悄悄的革命》
看这个章节，我以为是为“无序”课堂正名，但其实课堂还是不能真正无序，课堂应该做到的是平和气息。 学生在课堂里情绪稳定，能够真诚亲热的发言和倾听，...