人生在世，究竟什么是我们积极学习、健康生活、不断创造的根本动力？是鲜明而有意义的目标感。然而，人的一生，最难确立的也是鲜明而有意义的目标感。 我们总是在人生的道路上发出疑问，...
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20220522新课标背景下什么样的教学行为才叫重新定义学——学习李斌开幕致辞习目标
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走进“兴成长”第七讲——项目式学习（PBL）设计作者：前郭894包萍萍 本周是开学的第一个教学周，在忙忙碌碌的工作中，也迎来了我们四班的第七讲课程，由南方科技大学教育集团的钟文妙老师带来的“项目式学习（PBL）设计”...
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PBL《项目化学习设计》读书摘录（三)
PBL《项目化学习设计》 读书摘录（三） 作者：夏雪梅 学习素养与项目化学习 学习素养的本质是心智的灵活转换。学习者在新情境中运用所学解决问题，创造出新意义与新知识。项目化学...
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小学语文大单元教学流程
大概念教学目标指向的是学生最终“学到了什么”，即指向了学习的有效性。落实大单元教学是与时俱进的一种教学方法。如果教师在备课、授课时能以大概念教学目标的达成为根本导向，从“课程...
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听闫勇老师讲“统编小学语文教材单元与整合”
通过线上直播这种方式能够聆听闫勇老师再次讲统编小学语文教材单元与整合这个专题的讲座。弥补了当时我只听了一个尾巴，并且没有留下视频资料的遗憾。 闫勇老师从单元最小教学单位这一概...
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《合作学习与学生层次需求》170.合作学习与学生层次需求 合作学习需要学生处在一个安全的心理环境，需要关心、理解和尊重才能有效合作。根据马斯诺的需要层次理论，每个人都有生理需求、安全需...
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小学生语文习作课例三下第一单元:我的植物朋友部编版语文三年级下册第一单元的作文主题是:我的植物朋友同学们请先审清题意要求写什么，审题的时候慢点。一、"我的"，限定了必须是以第一人称来写。二、“植物"，我们要弄明白哪些物...
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中小学教师，爱读书，爱写作，爱旅行，爱书法，活在当下，相信未来。
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【记录】《我的植物朋友》作文评语（独家编辑，转载请注明出处）1、表达比较精彩，语句漂亮，比喻的运用加入了文章的生动色彩，给人以优美的享受。 2、观察比较认真细致，写出了植物的特点。 3、用优美的语言对植物的成长过程进行了介绍。要生动形...
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罗才军《文言文三则》听课感悟罗才军历时1小时7分钟的文言文教学，设计思路提现了教师的教育智慧。 第一则《杨氏之子》；第二则 《世说新语·排调》；第三则 《古今谭概》。 重点详解第一则，代讲后两则。 一般...
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小学语文单元说明和教材分析（五年级下册第八单元）
一、对教材和丛书的分析 1.教材分析 本单元以“风趣和幽默”为人文主题，编排了《杨氏之子》《手指》《童年的发现》3篇课文。编者的意图是让学生体会课文风趣的语言，激发学生学习语...
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读写反思，做最好的自己！
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活话语用，妙趣横生《杨氏之子》教学点评
再一次细读罗才军老师执教《杨氏之子》的教学实录，感受颇深。这是一节务实的课，因为整节课始终围绕着学生学习的目标层层推进，始终将语文学以致用，始终关注学生的进步与成...
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143【素·有所摘】罗才军《杨氏之子》教学与思考
原文： 杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠?？拙揭?yì)其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅?？字敢允径?yuē)：“此是君家果?！倍ι鹪唬骸拔次趴兹甘欠蜃蛹仪?...
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小学语文课例研讨《杨氏之子》文言文教学中原来也可以读写结合！ 从于老师的课堂中，我们该怎样进行文言文教学？ 在平时的小学语文教学中，老师们经常在学生理解课文内容之后，喜欢安排写作教学的板块，巧妙的...
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【菊言菊语】听王崧舟老师讲《文化背景下小学文言文怎么教》对于文言文教学，从来没有深入研究过，一般的流程就是读通句子，逐字逐句翻译句子，然后再总结文章讲的道理或者文中人物形象，从没有想过，文言文两个“文”字的含义，更没思考过它...
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2020.3.6 《小学文言文教学的三个话题》——代超鹏一、文言文有什么？ 二、文言文教什么？ 1.朗读、背诵课文 2.理解课文大意 3.落实语文要素 小结： 三、文言文怎么教？ 1.自我探究，自我发现 2.学习方法，注重运用 3...
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珍惜。
