? ? ? ? 心情放松的时候，就想写点东西，可是总觉得来日方长，性格使然，光阴就这样在指缝中流走了?；厥坠囊荒荒徊皇抢谀?，而是依稀可见，还能嗅出氛围的味道，却人影绰绰，万物模糊。这就是不记录的缺憾。
? ? ? 近日，妈妈想安净水器，忽然想起曾经带过的学生妈妈是某知名品牌的营销人员，现在家里用的净水器也是从她那买的，甚是满意。于是毫不犹豫地拨响了她的电话，虽然我们已经四年再未谋面。电话那头，依然热情洋溢，熟悉感瞬间充盈彼此，而我却心负愧疚，当年离开那些孩子是那么地猝然与唐突，尽管是他们在那段时光里给了我满满的职业认同感、幸福感。我仍然会刻意回避谈起过去，可仍然没说几句，这位妈妈开始回忆了：“张老师，我很感谢您对孩子的教育，她的语文底子厚，都是您教得太好了，贝贝上初中时语文一直排名年级第二，学得轻松，她总说语文的好多能力张老师早都培养起来了，确实很感谢……”，电话这头的我却心生酸楚，也心生满足。
? ? ? ? 四年前，刚调到雁北路小学，接手的是毕业班，带语文课。捧起熟悉的书本，面对的却是陌生的面孔，没有无措，只有失落。眼前会有曾经朝夕相处“向日葵班”鲜活的面孔，与眼前的孩子面孔叠加，恍若隔世。也总会用挑剔的眼光品尝每一节课，每一次作业的味道，那段时间味蕾麻木。毕竟是成人，毕竟做了将近二十年的班主任，我慢慢开始悦纳这些孩子，他们的顽皮、机灵、偶尔的小聪明也让我的心变得柔软、明亮起来，都是孩子，我不能生硬地做没有实际意义的比较，应该做的是用我的力量让他们积淀更深厚的语文素养，站在巨人的肩膀上也能眺望远方，只是不能心急，慢慢培养，至少在毕业时喜欢和信任我这个语文老师。孩子们很努力，毕业时欢欣雀跃，也不忘塞给我一个朴素的笔记本，扉页上写着：“送给全中国最美的张老师！”
? ? ? 学校年轻老师多，免不了结婚、生二胎要请长长的产假。我的角色就是及时补充进班级，做好语文老师，对此我很欣欣然。师专时选择的是汉语言文学，陶醉于古汉语老师的纵横捭阖，也敬佩于她年过五十，因腿疾却拄双拐上课的大侠精神。记得我是以仰望的姿态在并不明亮的教室里听完她讲述的宋词、元曲。李老师的精神力量在我的心里播下了一颗种子。毕业后我一直当语文老师、当班主任。我总是以当年的敬畏目光仰视教师这份职业，所以当我走进教室时，会感觉生命的涌动、思想的拔节，孩子们的话语、脸庞，我都想雕琢成本该原有的样子?；辜堑靡淮谓邮值氖嵌昙兜陌嗉叮页た湃漳翘?，教室里的家长、孩子坐得满满当当，金色的阳光照进来，给每个人都镶了一道金边儿?？醋偶页っ堑钠灯档阃?，听着孩子们银铃般的读课文的声音，课堂似乎成了我的整个世界。
? ? ? 慢慢地和老师们熟稔了，也开始向他们提出关于课堂、关于教学、关于班级管理的一些中肯建议。刚开始，面对我教学方法的“奇思妙想”、“新颖独特”、“高阶思维”，班级管理的“议事制度”、“奖励制度”老师们会摇头，默默地拒绝，他们从心底里觉得那是高山仰止，只可远观。我也失意，也反思。理论和实际一定要合二为一，正所谓知行合一。我向其他学校管理者讨教经验，向书籍汲取名家智慧，向自己的课堂观照反思。慢慢地我沉下心来开始重新定位：我要做好怎样的一位老师？
? ? ? ? 昨日已成序章，我得重新以更高的要求做好自己。我做绘本的研讨课，原来绘本可以支撑写作教学，发展言语智慧；我做习作的研讨课，原来标点符号可以这样妙用，文章可以这样建构；我做略读课文的研讨课，原来人物的精神品质就是通过言行来凸现，孩子们找到了写好人物的抓手……，我认真准备校外的一次次赛课，就想通过这些途径验证平时的碎思碎想是否合理，是否有普适性?；辜堑眯Ｄ诶鲜Σ渭哟葱卤殖】伪热?，一节课前前后后打磨了十六遍，经常我和她会为课堂中的一个问题的适切性，一句过渡语的准确性，一次评价的有效性去请教名师，请教回来我俩在密密麻麻的教案上再次修改，推敲，甚至我会提出对教学策略的质疑，再次设计，两个月里讨论、试讲、磨课，再讨论，就为一节课的精彩呈现；也还记得校内教师参加创新杯说课比赛，从选课、制定教案，写说课稿，从“情境教育”精髓思想的理论变成一行行具有可操性的文稿时，尤其是我分外激动甚至是屏息凝神得看完她深情款款、条分屡析的现场比赛时，不禁热泪盈眶，因为我们一起焦灼过，一起争论过，更一起奋斗过。除了大赛，新秀课、优质课、校内公开课比赛，老师们都已有了“磨课”的习惯，我们一起听课，记录点点滴滴，提出可行性的建议，我们互相推荐阅读的篇章，从大师那里“”拿来”高屋建瓴的指导意见。随着老师们的一次次获奖，一次次在讲台上的镇定自若，灵动大气，我倍感欣慰，他们的日渐成熟，必将成为最强劲的力量推动学校教育教学的健康发展。现在，学校已经形成了“一主八翼”青年教师成长的新模式。
? ? ? ? 罗振宇在2020年对教育的见解掷地有声：“教育是人点亮人”?；叫丫?，点亮彼此！
? ? ? 惟愿“”萋萋芳草绿，苒苒物华新”！
