又发现了一个特别实用的课程。目前思维导图的应用十分广泛，连小学生都开始学习了。我一直认为自己已经掌握了思维导图的使用。但是，通过这个课程的学习，才发现自己真是连入门都算不上。这节课程让我收获1个感悟、解开2个误区、定下3个目标。
收获1个感悟：
绘制思维导图，能够让你享受逻辑清晰、思路顺畅的快感。吴老师在最后一课上说，思维导图会让你产生和旅游等事情一样的快感，是一种享受。
解开2个误区：
一是绘制你自己的思想而不是别人的思维。我一直把思维导图当成是记录作者逻辑思路的工具。但吴老师说思维导图最重要的是用你自己的思想去解析你学习的知识，而不是简单记录别人的思路。思维导图应该是将学到的知识或者信息用自己的逻辑、自己的联想去整理出来记忆或使用。
二是用关键词解锁你的记忆。关键词我之前不是很重视，在绘制思维导图时都尽量使用原文的话去记录而不是用自己的话去提炼总结。可引用原文，不是出于自己的思考，而是对作者的思想的记录。“吃别人嚼过的馍没有味道”。这样的读书就是简单复述，对于培养出自己的想法或者感受没有用处，也就无法进步。
定下3个目标：
课程在实用性方面提供了多种思维导图在实际工作生活中的应用案例。我选择了三个对我有用的课程：用思维导图做笔记、用思维导图记单词、用思维导图找写作灵感。
我计划在本年内绘制100张关于以上三个方面的思维导图。因为“绘制了100张以上的思维导图，你才能真正地领会到思维导图的魅力”。
