一、指导思想：

? ? ? ? 以《语文课程标准》和《解析与检测》为纲，准确把握2021年中考命题原则，聚集考点，系统复习专题内容。努力打造高效课堂，确保每一堂课、每一个复习过程目标明确、突出重点、突破难点，有序高效，全力提升学生的中考语文成绩，全面提高学生的语文素养。

二、学情分析

? ? ? 我校参加一模考试共912人，语文一中有效分97.5分，达到有效分数人数159人。八中有效分85.5分，达到有效分时652人。结合成绩，我们落实到各班具体人数，并要求每一位老师做到心中时时有目标生、临界生。同时做好针对性的一对一诊断，找准症结，明确目标，树立信心，给出方法指导和针对性补弱固强。

? ? ? 这次一?？际?，发现学生存在以下问题：1、字词、诗词默写及赏析等基础知识掌握不牢，前学后忘。2、审题不仔细深入，不能理清问题的实质，审题有偏差，轻率下笔答题，答案并不扣题。如：名著题。3、记叙文知识体系的构建还不系统，呈碎片化堆砌状，未能融会贯通、系统串联。如第9题：“表达方式的角度理解”，学生的答案涉及修辞手法，甚至说明方法。4.搜集、提取主要信息的能力减较弱，组织语言不够简洁、也缺乏一定的条例。如第6题“什么是抗美援朝精神”、第12题“面临的困难及解决的办法”。5、写作上，审题未能圈画、理解关键词；补题未能注意词语的搭配，缺乏一定的补题技巧；书写页面仍是丢分“硬伤”之一。

三、整体思路

? ? ? “一轮”复习看功夫，“二轮”复习就要看水平！

? ? ? ? 首先是教师研究专业知识的水平。第二轮既要强化第一轮的基础复习，还要带着孩子们构建知识体系（注意知识构建的“综合性”“灵活性”），更要带着孩子们迁移整合，温故知新。专题训练，重点是带着孩子们把握题型特点，捋顺答题思路，提高分析、解决问题甚至是应试的能力。

? ? ? 其次是教师研究学情的水平。只有准确把握学情，才能让自己专业的知识水平“如沐春风”“次第绽放”。二轮复习，要摒弃面面俱到，除了知识点要侧重抓重点、难点、热点外，对学生的要求也要“分层分类”，分层教学，分层要求，分类推进，要努力提高培养优秀生、转化临界生的效率！

四、具体措施

（一）积累与运用

1.字词、古诗词默写，课前五分钟，坚持到底！为避免前学后忘，既要稳步走、勤回头，更要引导学生理解记忆、对比辨析记忆。

2.名著阅读继续推进思维导图（阅读梳理与整合迁移）的复习模式。同时强化训练审题、扣题意识。

3.信息的提取与概括（含修改病句）、补写与衔接排序、图文转换之数据图表等重点小专题要再开专题训练公开课。

（二）现代文阅读

1.有针对性地构建三大文体的知识体系，并及时强化训练。2、整理错题集，围绕周考试卷、检测纸、作业习题等。整理要有一题到一类、再到一考点系统梳理。3、坚信阅读、写作不分家。每班都设置有摘抄本+日记本。摘抄要求勾画赏析，利用早读会背，鼓励仿写；日记每周不低于三篇，统一定题与自由定题随机出现，也要求勾画批注。4、圈画关键词，揣测得分点。这些年中考题型变化比较大，审题障碍也越来越多、且细，一不小心就会“栽坑”。所以，在审题上，在答题的出发点及落脚点的确立上，都要圈画关键词，都要在圈画的过程中去猜测出题者想要得到的知识点、得分点。同时，要注意规范书写、清晰作答（有关键词及分值揣测是否有多条答案，是否需要分点作答）。

（三）古诗文阅读

? ? ? ? 一轮复习中，古诗文以夯实基础，把握内容、情感、所用手法为主；二轮复习中就要做整合迁移对比。具体如下图：

（四）作文

? ? ? ? 再次研读《课程标准》对写作的相关要求。并将作文划分为六大主题（校园亲情已完成，二轮主要训练社会关注、理想信念类），每次主题训练，都要渗透写作技巧的专训。具体如下图：

作文的审题与补题：https://mp.weixin.qq.com/s/o5drX_doWsdBrASQXPCsLw

五、时间分配

? ? ? 前行路上，我们备课组将互相搀扶，扬长补短，竭全组之力，探“高效”之路！