姓名：李亚兰 任教年级(班级)：六年级(3)班 学科：语文
行而有思 思而行远
——六上语文《故宫博物院》教学反思
光阴似箭，岁月如梭，一学期又悄无声息地流逝了。回顾本学期的教学，我付出过很多努力，而我的收获更是弥足珍贵的。尤其是今年参了“县级优质课”，我在《故宫博物院》的设计和研磨中。有很多的启发和思考，现总结如下：
行而有思乃良策
《论语》有云：三思而后行。教师在备课、上课和课后总结中更应如此。
一.准确定位，注重习得”向“运用”迁移。
叶至陶先生说过：“精读是学习，备读才是应运”?！豆使┪镌骸肥粲诨旌闲臀谋?，四则材料分别是文艺性说明文、传说故事官方网站、平面示意图等样式。这些文本、网页、地图等不同的传播介质，正是当今数字时代生活的真实阅读形态。本单元是阅读策单元，语文要素为“根据阅读目的，选用恰当的阅读方法，《故宫博物院》旨在前两篇课文习得阅读方法的基础上，能综合运用前面所学的阅读方法，进行自主阅读。
上课伊始，我就引导学生回顾本单元主题“有目的地阅读，回顾前两篇精读课文所学到的阅读方法，如“快读、浏览、细读顺势进入略读课文的准备阶段，引导学生从“习得”向“运用”的迁移。
二、任务驱动、创设真实情境
略读课文应紧深围绕课前阅读提示开展教学活动。首先.我让学生找出阅读任务中的关键词，结合关键词，任务一概括为“画路线圆”任为二概括为“讲解景点”，同时引导学生关注两个任务中的家人”，完成任务时应做到‘眼里有故宫，心中有家人?！?/p>
三、立足课标，关注语文核心素养.
教学中，教师不能只关注课本中所给的任务，还应关注新课标中的课程目标、教学建议和评价建议等，要关注语文的四.个核心素养。本节课的两个任务后都附有相应的评价量表，评价的围度累扣语文课程目标。本节课最后一个环节是提升学生审美、增强民族自信心，我拓展了故宫203年开放的展馆，让学生明白“敌宫博物院”不仅仅是古代建筑群，还是一座珍藏宝物的博物馆。另外，我结会讲课的时令、天气等，制作了故宫雪景视频，激发学生参观故宫的愿望，进一步增强学生的民族自豪感。
思而写行方致远.
本课设计好后，我邀请语文教研组、六年级备课组的伙伴帮我研磨，一次次试讲，一个个行之有效的建议；一次次修改完善，一点点的成长进步?！耙桓鋈俗叩煤芸欤蝗喝烁酶?！“在一次欢集思广益的研磨后，我对课后拓展作了修设，我结合新县的实际情况、结合习主席来新县考察调研，将作业定为“选一处新县景点作讲解。而我的板书也设计成一座官.殿造型。
思之深，方知行多远！在今后数学中，我要认真研读新课.标、深入研读文本、教学参者书目，创造性地设计教学，做到既符合教材的编写意图，又不拘泥于教材，让教学活动做到轻松、商效！让学生在生活中学语文、用语文！
