本学期学校工作做了调整，我由原来的教学岗位走向办公室。说实话，我内心是极其不情愿的，因为我不愿意花费时间去察言观色，不愿意去适应新的环境，只想静静地教书，做一个老师该做的事情。
架不住行政压力，我从一线下来了。领导说让我做一些文秘工作，让我歇歇。这些话也只能听听罢了，我们学校所有老师都知道，办公室忙的天天找不到北，而且一学期下来没有任何教学效果。
我接手的第一件事情就是定校服。这是一件麻烦且繁琐的事情。因为我一不接手钱，二手里没有校服，只是中间协调的工作人员。校长说往年校服工作很乱，今年一定不能乱，具体方法自己想。
我让班主任把缴费单和发放单保持高度一致，这样就避免了发多发少的问题。接下来是校服调换问题，班级多，人多，调校服孩子比较多。天天有班主任要求补定校服，调换校服，但是我手里没有一件校服。我让班主任把需要调换的校服填好表统一上报，我报给厂家让他们自动对接，终于解决了校服乱的问题。
今天领导又布置了新任务。校长跟岗流程设计和小学生学习报的征订，要求学习报征订不能低于人数百分之六十。其实，这样的问题在有的班级很好推行。报纸发放以后，老师要带领孩子们阅读，孩子们读了，有了收获，家长自然就定了。如果班主任不管，发了报纸就像废纸一样，家长肯定不愿意掏钱。
我没有行政权，路过班级门口，听一位班主任布置任务：如果你想定……试想有几个学生想征订？老师的布置方式决定成果，我并不是想让班主任用铁掌政策，而是方法和策略问题。有方法和策略，完成任务不是问题，如果只是照本宣科去执行，在过程中一定会有班级完不成任务的。
忽然发现我自己能够站在管理者角度看问题，而不是局限教师本身。在迎检过程中，我会看到哪地方需要整改，哪个地方不合适，而自己当班主任的时候，往往领导要求我自己也看不到问题，也许所处位置不同吧！
我这几天已经过了焦虑期，开始试着适应办公室工作。天天不上课，觉得不务正业的想法也渐渐消失，做哪项工作都是为学校服务，做好每一项工作，也是为学校做贡献。
打档案标签，座签，学习排版、学习接待…这些都是我以后要学习的内容，我要坚持阅读写东西，不能把自己的优势弄丢了。
