一、《悲伤，快走开》

最近一个星期，孩子们每晚都要求听情绪小灯泡系列里的《悲伤，快走开》、《我也会嫉妒》、《我的内心要强大》这三步曲。这是弟弟一刷，姐姐三刷的一套书。贴近生活的系列小故事，篇幅有点长，又是情绪类的主题，本以为对于两岁的弟弟来说理解上会有些困难，也料想不到他会感兴趣，谁知他就连困到眼睛都睁不开了，也还在努力听。

听完几次后，我闭着眼睛假装睡觉，他反倒是越来越兴奋，嘴里一直念念有词：“我的汪汪呢？”“她会觉得汪汪脏吗？她会嫌汪汪臭吗？”“不会的，新朋友就像你一样喜欢汪汪的”，有些话说得舌头都打卷儿他也还在不停地嚷嚷着说。

后来我想了一下，为什么两岁的小孩会这么喜欢这本书。虽说情绪方面可能还没明显发展起来，但是里面有一个很重要的关键，就是每个小孩都有一件最爱的物品。阿文爱他的小毯子，走到哪儿就带到哪儿。北北爱他的玩具车，走到哪儿也带到哪儿。而这本书里的小军最爱他的小狗玩偶汪汪，走到哪儿就带到哪儿。这么符合小孩的行为习惯，是很容易让小读者增添一份亲切感了。除此之外，小狗也是弟弟喜欢的动物，所以不自觉对这本书就更多一层喜欢了。

第二个原因，大概就是“找东西”这样的“大事情了”。小军的汪汪不见了，他很伤心很难过，妈妈打电话去火车站也找不到。随后发生的一系列情绪，读得让我都有些竭斯底里了，可能这种方式也是引起孩子兴趣的一个点吧。汪汪到底去哪里了呢？这样的疑问也是支撑孩子想尽快找到答案的关键吧。

还有一个原因，我觉得可能是这套韩国绘本的画风：温馨可爱，人物造型真实有情绪，非常适合小孩的视觉，弟弟一度把里面的小孩说成是自己或者认识的其他小朋友。

第四个原因，就是情绪这一因素了。正是因为情绪变化夸张，所以才足够吸引小孩的注意力。

《悲伤，快走开》这本书，通过小主人公小军的汪汪丢了，他的悲伤心情与妈妈适时智慧的引导来帮助孩子疏解情绪。这类的绘本多读几遍，不用大人说教，孩子心中渐渐地自然会生出一种和解情绪的方法。就如姐姐现在读这本书时，我们还一起联想到了《菲菲生气了》一样，走到户外看看蓝蓝的天，呼吸新鲜的空气，心里好像就不那么难过了。异曲同工，孩子在心底终究会找到最好的排解方法。

有趣的是，昨天白天，弟弟让我找他的叮当猫，那是一个非常小的不倒翁，我看了一眼琳琅满目的玩具堆和到处乱七八糟的东西时，内心直喊“救命”，可是弟弟依然不依不饶。忽然，我灵机一动，开口就来一句：“哎呀，汪汪呢？我的汪汪不见了，北北的叮当猫也不见了”，说完就故意假装大哭起来，就像读《悲伤，快走开》一样，弟弟果然乐乐呵呵地看着我表演，也不再硬要找他的叮当猫了。后来，他自己找到了叮当猫，高兴地跑来对我说：“找到了，叮当猫找到了”，哈哈，看来，有种比书中小军幸运的感觉呢。

二、《我们要去捉狗熊》

姐姐幼儿园11月份要开展读书月，老师要求小朋友自己选绘本带去学校分享。晚上，我从书柜里选出十本左右，抱出来让姐姐选。她选了《水公主》带去学校，可是却选了《我们要去捉狗熊》为今晚的睡前故事，问她为什么不选后者带去学校，她迅速回应一句：“学校没有狗熊啊”。

关于《我们要去捉狗熊》，当初在我们家有过一阵巅峰期，从书来家的第一天起，孩子们就玩得不亦乐乎。不错，这本书对于我们家来说，就是玩的！这也是我们家第一次三人能够一起玩嗨的和谐之书。当我们一起躲在被子里互相告诫不要出声的时候，我感受到了团结一心的温暖与趣味。

可是今晚再来一起看时，弟弟已睡着。姐姐反而更注重书里的图画，一个问题接一个问题地问，我索性不去注重什么故事的完整性了，就跟着她一起看图。当她问道：“为什么他们不带武器呢？”听听，这是多么棒的一个问题啊，明明是去捉狗熊，为什么不带武器呢？这么明显的问题放在绘本里，却很容易被大人们忽略，却逃不过孩子的小脑袋瓜。我们因此展开了一系列讨论。“他们可以用鞋子当武器”，这是姐姐的回答?？?，小孩子真的是总会有办法的。

我最喜欢绘本里那些故意留下的空白和漏洞了，这正是激发孩子智慧的开关，当孩子发现这个按钮时，记得让他们自己去按，自己去掌控，大人们只管享受那些天真有趣的想法就行。