今天把媳妇从三姐处接回来，到家看到儿子打游戏，媳妇又数落我和儿子了。
原话我就不转述了，大概意思是——打游戏这么积极，某课外班课上题目正确率不高，课下的作业又没完成，还有时间打游戏。我则是对儿子关心不够，他打游戏也不管——媳妇撂挑子不干了，最后放下狠话，课外班以后让我管，儿子要是不想上就不上了。
我首先要承认自己的错误，我这个人比较懒，有依赖性，凡是媳妇管的，我就不去管，完全交给媳妇。我所管的事情，我又不能全心全意地管，我自己的事情比较多，又是跑步，又是学英语，又是炒股票，又是找工作，可能比较自私吧！不过媳妇既然交给我了，我就简单管管吧。于是就有了我和儿子的对话。对话比较繁杂，我还是只说大体意思。
这是某数学课外班儿子的学习记录表，课外班老师发给媳妇，媳妇转发给我的。
我把儿子叫来，让他给我解释上面表格的意思，他真的很懂。一个个地给我讲。
哦，讲次1~7就是7堂课，1堂课是一周，直播学习和回放学习，时间不够就是红字，时间差强人意就是黄字，时间足够是绿字。正确率和互动率是针对课上的题目，互动率有疑问，打算后面问问老师，毕竟回放学习，是如何界定互动率的真不清楚。后面未提交就是说，课后作业没完成。ok！儿子给我讲明白了。
然后我问，为什么会出现这样的结果。儿子说前面确实有些懒，没有及时完成作业。而后面又因为前面有关联，不会做，进度就这样越拖越慢，最后导致上周和这周的作业都没完成。
我问他后面打算怎么做，课外班想不想上。儿子说还是非常喜欢数学的，希望可以往后学，但是这周时间有些紧，希望可以只完成上周的作业，这周的如果有时间就做点，没时间就放到下周做。我说没问题，可以这样。儿子又说，语文课他兴趣不大，感觉数学有标准答案，有公式可以代入去做，但语文课的知识非常庞杂，很难抓住重点，即便有一些方法，也需要自己细心品。我和儿子说，语文课其实重要性多于数学，数学学到最后也是需要语文功底的，毕竟把一件事讲清楚更需要语言运用的能力。但语文课外班，如果儿子不想上可以不上，替代的方法是要多涉猎书籍。书籍不能只看小说，也要看各种杂学知识。很多概念殊途同归，看得多了，到最后都能相互关联起来。儿子说，语文课先把这几次课学完，再考虑。OK！我给他这个时间！
