每至寒暑假，我总会向学生推荐阅读书目，并感慨“假日最是读书时”。
对于教师而言，更应利用假日读些书。平日里忙忙碌碌，时间于许多老师而言堪称奢侈品，然而，教师若不读书，又怎能与时俱进，做好教书育人的工作呢？所以，利用假日读些该读的书，既是最好的选择，也是必要之举。
至于读什么，有读书自觉性的老师通?；嵊凶约旱墓婊?，甚至制定年度阅读计划。这固然是好事，若能按计划读完所列书籍，更是锦上添花。
不过，我认为除了依据自身专业提升需求或个人品味挑选相关书籍外，“随遇而安”式的阅读也是一种不错的选择——毕竟，你很难预知自己何时会与某本好书结缘。就寒假而言，倒是可以做一些更具体的阅读规划。
作为一名小学语文教师，我有一套一般性的读书规划，其中有三类书是必读的。
其一，童书。
我会广泛搜集购买各类童书，包括国际大奖系列、国内儿童文学奖系列，除儿童小说外，我还会阅读或浏览其他类型的童书，如人文类、科学类、读写指导类等。
遇到好书，我会判断其适合几年级的学生阅读，推荐阅读：《烽火父子情》《想赢的男孩》《欢喜的森林》《妹妹去了虫子国》，翻阅了蒋军晶所著的《古诗词创意图解》等，接下来打算阅读《会说话的老鼠》《玛蒂尔达效应》《中国历史十五讲》（长江文艺出版社）等。
其二，教育教学类。
这个寒假优先阅读有关学习情境的书——《情境认知与学习》《情境学习：合法的边缘性参与》，其次是探讨人工智能与教育的书籍。
其三，爱好与视野拓展类。
此类阅读权当休闲，《听漏》《杜甫传》《历史的教训》《永不放弃——特朗普自述》《观念的水位》等。
由于要持续进行备课和备课研究，我的阅读书目可能会临时调整。但关键是，无论如何都要读些书，哪怕时间紧张，哪怕有时会追剧、看电影。
唉，想读的书太多，可时间却在不经意间溜走了……读书嘛，本就是出于喜欢和需要。
