? ? ? 阅读了吴松超老师的《给教师的68条写作建议》第三章，“10.如果我来教”，感觉关于听评课的有关内容挺好，和大家摘录分享一下：当前，各个地方学校的教研活动大多是以课堂教学交流为载体，平常老师们参加的各级各类培训活动中，公开课、观摩课也非常多，因此写好观课记或者叫听课笔记是非常必要的，写的好能有效提升自己的课堂教学观察和反思能力。从参与议课的角度看，写观课记就要涉及这样一些内容：（1）找准观课的关注点，或者说明确观课的目的，观摩这节课是为了什么？
（2）无论什么样的观课目的，都应该先了解这节课的教学内容。自己心中要有一个教学的“预设”，即如果我来上这节课，会如何设计，要用哪些方法给学生传递哪些重要信息。
（3）观课记最重要的内容就是自己的观课目的。对自己研究探讨的问题进行深入思考和阐述。
（4）观课记还可以关注学生的学习状态，这里只学生的整体状态。因为教师的教学是否有效、优质，必然会通过学生的学习表现体现出来。观课记还有一个角度，就是从对一节课的研究延伸至对如何上好一类课的深入思考。
? ……细心的老师可能就发现了：从这样的角度来构思和写作观课记，就类似于做虚拟的观课、议课，这也证明了那句话，写作就是研究、反思，拿起了笔，就是踏上了专业成长之路。建议渴望专业成长的教师，不要被模式化的听课要求束缚，观课之后认真写一写观课记，把自己最真实的想法、内心最受触动的地方都写下来，天长日久，必将受益无穷。
? ? ? ? 我的思考：听评课几乎是我们每个学校老师们日常教学的常态化工作之一。平常我们到底是带着什么样的心态去听课呢？——学校领导布置的每周完成两节课的听课任务？教研组内的老师上公开课不得不去？还是抱着去取经学习的态度呢？恐怕是前两个居多吧？多数老师是在不情愿的情况下去听课的，所以虽然我们听了很多次课，听了很多老师的课，也记录了很多的听课卡，最后把听评课记录上交学校领导“交差”，可是听完课后我们自己的课有提高吗？我们有没有认真认认真真的写出一份像样的观课记呢？这应该是最值得我们思考的问题，看了吴松超老师的本节内容才恍然大悟，才知道原来观课记这样写才会做到课不白听！才会对自己的课堂教学有所帮助。
2022年1月15日
