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嘟嘟妈妈说：“人家很多孩子都喜欢听故事，我家孩子听我读故事不到一半就跑了，说不好听”；
小木妈妈说：“我很纳闷，为啥有些绘本的文字写得很“文艺”，每次讲故事，都要自己先读一遍，然后用通俗的话讲给孩子听，他们才懂?！?/p>
给孩子讲故事，到底是照着读还是演着讲？不同年龄的孩子，做法应该不一样。
3岁前
重点是阅读兴趣的培养
一般来说，一岁半的孩子已经基本能听得懂大人的日常对话，所以亲子阅读在孩子一岁半后就可以开始。但一岁半的宝宝，词汇量仅有200~250个左右，由于词汇量、智力程度和理解能力有限，“照书读”显然不能吸引宝宝的注意。并且由于书面上的文字跟日常对话差别大，照书读故事孩子不理解、听不懂，再加上越年幼的孩子，专注力越差，所以也没有耐心听完整个故事，讲故事的大人也会觉得索然无味。
面对一岁半到3岁的宝宝，最好的做法是爸妈先浏览一下绘本内容，然后通过自己的理解用宝宝能听得懂的语言，并且配合动作和表情、不同的角色适当用不同的声音“演着讲”，不仅能吸引宝宝的注意力，还能引导他们发挥想象力，跟随你的节奏进入到故事里。
3~6岁
重点是巩固孩子的阅读兴趣、为培养阅读能力打下基础
当孩子3岁后，语言能力和词汇量得到迅速提高，词汇量从3岁前的200左右到现在的1000左右，智力、想象力和思维能力也得到进一步发展。
但这阶段的孩子直接理解大人读出来的书面文字还是有点难度，再加之孩子的社交圈已经从家庭转移到同龄孩子，孩子除了玩玩具还能看电视，有较多的游戏方式的选择，所以这阶段还是要巩固孩子的阅读兴趣，适当培养孩子的阅读能力。那么具体怎么做呢？
正是因为这阶段的孩子有较多的游戏方式的干扰，如何让孩子爱上听故事，那就需要让听故事对孩子发挥持续的吸引力。显然“演着讲”故事更能提高孩子的兴趣，让孩子初步熟悉绘本中的情节和人物后，第二遍可以照着读。
为啥呢？绘本中那些描写优美的、有特定意义的、并且不同于日常用语的词语，孩子能与第一遍的演着讲的情节产生连接，哦，原来“震耳欲聋”就是很响很响、耳朵几乎快爆炸的意思。有利于孩子接触陌生的新词，扩大词汇量，为培养孩子的阅读能力打下基础。有趣的现象就是，尝试坚持这样做的家庭，孩子日后的写作水平都不会差！
一般来说，每一本绘本孩子都喜欢听不止一二遍，第三遍大人可以再演着讲，甚至可以跟孩子进行角色扮演，比如孩子扮演大灰狼，你扮演小红帽，然后进行一趟惊险的历程，让孩子从此爱死了读书讲故事。
6岁后
重点是自主阅读习惯的培养
6岁后的孩子词汇量已经达到3500个左右，智力和理解能力得到迅速发展。
这时的孩子由于在上一阶段爸妈“照着读”词汇的积累，能听懂的书面词语也增加不少。这阶段的讲故事可以不用演着讲，只是照着读，孩子们基本能理解绘本的意思。并且由于6岁后的孩子已经上小学一年级，开始进行文化课的学习?；褂捎谇耙唤锥蔚拇驶愕幕郏材苋煤⒆釉谌献址矫婕跚岵簧傺沽?，因为这阶段只是让孩子脑袋中的词汇跟具体文字的笔画结构的连接而已，相比起从没接触过的孩子，他们学起来更轻松，由此给他们带来的自信将让孩子受益终生。
最让人感觉奇妙的是，从三岁起通过爸妈“照着读”积累下的词汇量、懵懂中听过的句子，以及跟大量绘本情景的结合，在小学阶段的写作面前孩子们就能思如泉涌，这是从没“照着读”绘本的那些孩子、甚至完全没有听故事习惯的孩子所不能得到的惊喜。
这阶段的讲故事，大人“照着读”，孩子一边听能一边发挥想象力，能引导孩子尝试通过自己的理解去理解书面词语的意思，有利于培养孩子自主阅读的习惯。慢慢的，随着孩子认字量的增加，再加上前一阶段孩子读书讲故事兴趣的培养，让孩子独自看绘本也将是顺理成章、毫不费力的事情了。
最后，陪伴孩子读故事、讲故事，更重要的是，在孩子的脑袋中留下温馨的回忆，爸妈的表情、动作、身躯散发的沐浴露的淡淡清香、甚至“咚咚”的心跳声……这份温暖能让孩子记住一辈子！
