? ? ? ? 儿童0-6岁的早期教育主要为了发掘儿童自身的潜能，包括七大能力即综合智力：观察力、记忆力、想象力、思维能力、分析判断能力、应变能力、注意力。

? ? ? ? 因为注意力，人们才能集中精力去清晰地感知一定的事物，深入地思考一定的问题，而不是被其他事物所干扰；没有注意力，人们的各种智力因素，观察、记忆、想象和思维等将得不到一定的支持而失去控制。注意力既是智力的七种能力之一，又是另外六种能力的准备状态，所以注意力被人们称为心灵的门户。如果说这七种能力是孩子的财富，那么注意力就是1，其他则是后面的0。

? ? ? ? 世界上许多事情都遵循100%理论，如果所有事情是妈妈做了，孩子就不用做了，如果我们有20%不做，孩子就能完成20%，如果我们要80%不做，孩就能做80%，孩子的潜力也能爆发80%。如果父母都帮孩子做了，孩子的成长机会实际上就给父母剥夺了，孩子的潜力就发挥不出来了。当然孩子做事的过程中，父母可以适当指导孩子做事的顺序和条理。

? ? ? ? 教之道，贵以专。孩子的专注力培养不起来对孩子的一生都会产生影响。孩子专注力不强往往与家长的教育方式有关。很多家长以关心孩子的名义，在孩子学习或者玩耍的时候，一会递水送水果，一会提醒离得太近，一会又指责孩子做得不好，还在孩子面前打电话，大声说话，总之一直打扰孩子，孩子的耐心被消磨殆尽，哪还能专心致志。成人过多的、频繁的指令会让孩子无所适从，不能专注于自己手头的任务。被频繁命令的孩子一会玩玩这个，一会玩玩那个，早已忘记自己最喜欢玩的是什么了。家长在破坏孩子专注力的同时，也往往限制了孩子的发展。

-------------------------以上是学习理论总结，以下是实践------------------------

? ? ? ? 要怎么开始训练孩子的专注力呢？答案是家长先学会闭嘴！没错，我要学会闭嘴，由少指挥少唠叨做到不指挥不唠叨。

? ? ? ? 第一步：重拾孩子自信心：

? ? ? ? 1.家长先仔细想想孩子的优点，在哪些方面最专注，手绘思维导图边想边画，列得越多越好。我在B5的纸上列满了，最好用A4的纸横向列。自己列完了，和孩子在放松的状态下聊聊他（她）的优点，进行补充。

? ? ? ? 2.把高智商孩子的22个特征（附在文末）拿出来和孩子一起找找，自己的孩子符合哪几条，满足3条那你的孩子也是可以培养成天才的。也要给孩子绝对的信任和支持，孩子自然会有信心了。

? ? ? ? 第二步：拟定作战计划：

? ? ? ? 1.取一个巨牛的名字，如天才养成计划

? ? ? ? 2.拟合约，参与人列清楚，最好父母都参与，可以进行PK增加乐趣。重要约定如下：

? ? ? ? 每日训练完后，坚持填写反馈记录；

? ? ? ? 挑战自己、超越自己，每天进步一点点，不与他人进行对比；

? ? ? ? 快乐地进行训练，训练过程中，客观记录数字，多肯定，少唠叨。

????????保证每天九小时的睡眠（这是我们年龄段的），保证饮食正常、健康。

????????信守承诺，奖惩分明。（我们是累计30天按时完成训练并睡觉奖一次抽奖，警告两次以上重新累计）

????????注意力提高后，作业因提高效率而节省下来的时间，让孩子做喜欢做的事。

? ? ? ? 第三步：注意事项：

? ? ? ? 签约前就时间安排进行反复确认，特别是像我家孩子做作业特别慢的，有可能为了按时睡觉，作业完成不了，那么双方都要接受有可能出现的问题，并接受造成的结果，考虑清楚再签约，千万不要心急。我和孩子预演了作业未完成的情况，告诉她要理性对待，在学校该罚则罚，在家我也不会因此批评她还会帮助她。就目前训练情况看只是给过她警告，并未出现作业完成不了的情况。

? ? ? ? 第四步：训练项目：

? ? ? ? 1.首推舒尔特方格（可百度不细说），6岁以下可以从3乘3开始，6岁以上可以从4乘4开始，逐步进阶到5乘5?？梢源邮挚?，后而转为诗句等等，待开脑洞。一旦开始，每天必须训练舒尔特方格。每天可进行多次训练，记录每次用时（秒），让成长有?？裳?，主要看个人的进步，不家横向比较。

? ? ? ? 2.静态停球、动态停球。用球拍或硬一点的书本，将乒乓球放在上面，开始采用静态停球，记录坚持时长，待熟练后，可切换成行进中停球，或边做一些动作边停球增加难度。

? ? ? ? 2.圈数字、字母、汉字，可以随机出100以上的数字或字母，指定圈出特定的数字或字母，记录错误个数。也可在任意文章中圈出指定的汉字。

? ? ? ? 第五步：先坚持个一年……

? ? ?? 虽然我们家开始训练时间不长，但严格遵守合约，孩子也取得了明显进步，写作业速度提升了2小时，好吧我承认，她之前非常慢，让我快崩溃，不过我现在每天都很舒心，还能来参与007写作。

附：

高智商孩子的22个特征

1.在倾听、观察或做事时，精神高度集中，以至听不见别人的说话或忘了吃饭等。

2.异常的活跃、难以安静。例如他会说：“我正在思考问题，我不能坐下?！?/p>

3.说话时喜欢用比喻，而且比喻又很别致。

4.有向权威思想挑战的倾向。如“为什么书上说的都对呢？”

5.有追根究底的倾向。

6.观察事物很仔细。

7.渴望把自己的发现告诉别人。

8.即使在闲暇的时间也不放弃创造性活动。

9.把两个毫无关系的东西形象的联系起来。

10.坚持把自己的某种想法付诸实施。

11.对各种事情表现出好奇，并渴望了解它们。

12.自发地运用实验检验自己的想法。

13.有做各种试验的习惯。

14.忠实于真理并强烈地探求真理。如“我觉得世界上真的不存在什么妖精?！?/p>

15.有独立的行为。如“让我一个人想一会儿可以吗？”

16.敢于提出新观点。如：“我觉得应该允许儿童投票表决?！?/p>

17.不易分散注意力。

18.善于获得物体间的新组合。如“就用线和铅笔做圆规吧?！?/p>

19.具有敏锐的观察力和提出问题的能力。如“雪融化后，白色到哪儿去了呢？”

20.有寻求变通办法和探究新的可能性的倾向。如“这只旧皮鞋可以做个花盆?！?/p>

21.能自觉地独创性地学习。如“昨天我去图书馆把所有关于蚊子的书都查过了。”

22.乐于思考或提出一些调皮的问题。如“如果狗是主人，而人是宠物 ，会怎样呢？