- 一开始就完美无瑕
看完教学创新案例后，大家的第一反应往往是太完美了，太厉害了，太难做了，我自己的差远了。
实际上，每个教学创新案例在一开始都是零零碎碎的，没有多少吸引力的，因为自己都说不清楚创新点在哪里，只是隐隐约约地觉得自己做的有价值。
我的五问反思报告，在最开始连个名字都没有，我甚至连“学业测评”这个名词都不知道。我也不知道我到底解决了什么问题，只是感觉我把事情做对了。
但是，经过一系列的填充（最开始的目的就是把申报书表格填满）、凝练、收集反馈、整理后，才呈现出了决赛时的模样。其实从最初提交的申报书和最后决赛展示，都有很大的差距。这就是持续改进的结果。
展示给大家的版本，在我眼里还差得远，还有好多问题没解决，有好多地方要改进。我相信其他选手的感觉也是一样。
- 一定是大家从来没见过的才是创新
错！因为新方法的创始人不可能去教所有的课程，而同一个方法在不同的课程中的应用效果是不一样的。这个效果取决于每位老师自己的设计。比如，这些设计是否是指向高阶目标的，是否让高阶目标达成了，是这些是关键的东西。
当然，创新也不是达成共识的东西，不是那种已经普及范围非常广的东西。
- 必须得有团队
不一定！创新也可以一个人做出来。我的就是，好多其他案例也是。
当然，人多（且力往一处使）的话，力量会会更大。
如果实在没团队也没啥，但别忘了去找教发中心哦，他们也很有力量的。
- 必须得是整门课所有要素都新
错！可以是教学活动的创新，也可以是测评创新，也可以是所有要素都创新。我其实就是做了个新的学业测评，其他的都很普通。
- 必须得是大咖，是有经验老师
错！谁规定新教师就不能创新了？！（我还想说，谁规定就新教师需要培训了？?。?br> 我就是刚入职就开始创新了，不也可以么！
必须得是一门课
错！也可以是多门课。获奖就是因为讲课讲得好
错！实际上创新不一定发生在课堂上，可以是在课堂外，比如学业测评，比如赛教融合等。
- 一旦交了申报书就不能再改进了
错！你可以在大众评审环节根据反馈来改，你可以在调研环节来改，你可以在读到相关理论时来改，你可以在得到反馈后来改。
只要你想改，决赛之前都可以。决赛之后更可以。
- 创新只是一部分人的事
错！是所有人的事，因为人工智能和互联网来了，带来的压力是给所有老师的。
- 参加比赛靠的是勇气
错！是底气、憨气和不服气。底气来自创新本身，憨气来自“我肯定能拿大奖”，不服气来自评委们的“有眼无珠”。（反正不参加就会过气，因为一年比一年难）
准备好了再参加
错！不参加你永远也准备不好。一开始就有个炫酷的题目
不一定！我的理解是题目都是最后定的，而且会改好多版本。
