有句谚语说“爱孩子是母鸡也会的”，爱孩子是一个母亲的本能，所谓“强烈的母爱”，只是这位母亲在孩子身上本能的肆虐，其实与母爱无关。
13岁的儿子已经一年多不上学了，整天除了有限的睡眠就是游戏。像众多母亲一样，这位走进咨询室的母亲在家中也是对孩子照顾得无微不至，全部包办替代。
这是一位口上说需要我督导的学生跟我讲的?？囱?，他还想继续说下去。
“别给我讲故事！”我打断他，问：“这位母亲是求助者，还是，只是一个来访者？”
学生一楞，马上明白了我的用意，肯定地回答：“是位求助者！因为她意识到了自身问题的存在，并且愿意做出改变?！?/p>
我问：“既然意识到了自身的问题，这个问题是什么？”
“她觉得自己的母爱太强烈，影响了孩子的成长?！毖?。
难得有这样的自知！
学生说，可不知为什么，顺着这种“强烈的母爱”交流下去，咨询过程中更多的就是这位母亲的情绪宣泄以及所表达的无奈，咨询效果并不如意。
“如果是您，会怎么咨询？”学生们已经跟我学会了这种“挖坑式”的提问，最经常的便是用在我身上。
得跳，我明知是坑。
我说：“一般情况下，我会面质这种‘强烈的母爱’，比如跟她说，她那种‘强烈的母爱’本质上不是母爱，而只是爱孩子而已?！?/p>
有句谚语说“爱孩子是母鸡也会的”，爱孩子是一个母亲的本能，所谓“强烈的母爱”，只是这位母亲在孩子身上本能的肆虐，其实与母爱无关。
接下来，我就和学生讨论“面质”：为什么要使用面质这一影响性技术？此时面质的价值何在？如何对“强烈的母爱”面质更可能对这位母亲有所触动？
由于咨询经验不对称，“讨论”名不符实，基本上是他听我说。
出我意料，临结束时，这位学生口中念叨了一句“母爱不是爱孩子”，竟仰头问我：“那么，母爱到底是什么呢？”
我给了他一个白眼！
在我看来，这样的问题极为弱智，因为这不是一个心理咨询师该问或该回答的问题，思考或回答这样的问题，是心理学家们干的事。
但，为提升他的智商，我又反问：“您说母爱到底是什么？”
这样的提问基于我对学生的了解：他的弱智根源在不努力，尤其是对学习过的教材内容都不熟悉。
不出所料，学生只是忽闪着一双大眼，那并不年轻的脸上并无我觉得本该有的红晕泛起。
问：“知道在教科书上的哪个部分提到了‘母爱’吗？”
学生赶紧翻书。不过，只是做给我看的，漫无目的。
告诉他，查“情感”。教材的基础心理学部分我讲过N次，非常熟悉。书上说：人的高级情感包括很多种，主要有道德感、美感和理智感。此外，还有宗教情感、母爱等。
讲课时我曾反复强调，母爱是一种高级情感而非低级情绪！具体而言，情绪是感情发生的过程，而情感则是在这一过程中产生的体验；与情绪的情景性和易变性相反，情感则具有稳定性和持久性。作为一种高级情感的母爱，呈现的是一个女人感情的内容。从这一点上讲，它与只是反映大脑活动的心境（情）、激情和应激，当然不同。
通俗地说，“狗一阵儿猫一阵儿”的爱绝非母爱，尽管无数母亲假“母爱”之名！
学生们怎么就记不住呢？
唉！打住，直接划重点：
以上唠叨，旨在复习“面质”和“感情”两个重要概念。
“新阳光心理咨询师心理点评专业视角培训班”核心成员刚刚组建，正在互相熟悉和磨合阶段，今天早上我写了《峰会焔火：没什么好看的？》就是让各位学员复习“美感”这一重要情感，大家读到的这篇“母爱”是对上午复习内容的补充！
（171027）
