近距离接触民办教育之前，接触过一些民办中职学校，感觉整体办学条件、师资队伍比公办学校要弱很多，招生相对困难，发展较为艰难，很替举办者担忧。
对民办普通中小学没有实质性接触，即不推崇，也无抵触，认识很中性，所有的概念都停留在花钱上学上。
全面接触民办教育后，职责所在，对民办教育和民办学校有了更多的了解，研究了很多民办教育的法律法规，也很关注社会各界对民办教育的认知。
梳理一下，民办教育涉及多个层次，多个类别，各个层次类别发展情况不同。
1.大部分民办高校，包括民办本科院校和民办高职学校，与同层次的公办院校相比，无论是办学条件、师资力量还是社会影响力都有不小差距；在高校设置上，国家限制公办学校升格，对民办学校有所倾斜，在支持民办教育发展的同时，客观上也拉低了民办高校的社会认可度。
2.中职教育是高中教育的薄弱环节，民办中职则是中职教育的弱势群体。在整个中职学校对学生及家长吸引力不足的情况下，相对于财政支持的公办学校，设施条件、师资队伍都没有优势的民办中职学校，自负盈亏，发展只能是举步维艰。
3.民办高中相对于公办高中缺乏竞争优势。在大部分地区，大部分民办高中起步晚，师资队伍相对薄弱，办学质量优势不明显，收费却远高于公办学校，难以对传统公办名校形成竞争优势。生源只能是介于公办学校和职业学校间，且受国家职普结构大政策影响，生源质量与教学质量相互制约，难以实现大的突破。
4.义务教育民办学校优势明显。义务教育阶段学校没有明显的升学质量显性数据体现，部分地区选派部分公办学校名师支持民办学校发展，民办学校的办学设施条件、服务质量优于公办学校，加之义务教育民办学校招生限制因素要少于民办高中，很多地方义务教育阶段民办学校往往优于公办学校，容易成为一个地区教育的热点问题。
5.民办幼儿园是学前教育阶段大部队。在很多地方，民办幼儿园从处数、在园儿童数量上看，是学前教育的主要力量。民办幼儿园呈现两极分化状态，收费高昂的高端幼儿园是民办园，办学条件很差的廉价幼儿园往往也是民办园，甚至还有很多无证民办园。
6.培训学校应该走向市场。培训机构基本上民办一统天下，下一步应该以营利性为主，走向市场。当然，市场化不等于自由化，也要依法依规，不能无序乱办学；这次校外培训机构集中治理，就是必要的规范。
有些群众对民办教育有意见，主要集中在民办中小学，说法不外是民办学校高收费，加重群众负担；民办学校招收的都是有钱人的孩子，人为的制造社会不公；民办学校掐尖招生，破坏教育生态等等。
必须承认，部分民办学校在发展过程中，确实存在着一些问题，比如为了自身发展，夸大宣传，违规招生的问题；比如办学不规范，不严格遵守教育教学管理规定的问题；比如收费退费不规范，与学生家长产生矛盾纠纷的问题等等。
但更要承认，民办学校，特别是民间资本举办的学校，不管举办者主观上是否存在逐利的成分，单从客观结果角度，他举办的是学校，培养的是共和国的公民，承担了本应由政府承担的教育职责，满足了部分群众个性化的教育需求，必须承认，是为社会做出了贡献的。
到民办学校就读的学生，应该是放弃了其有权享受的公办教育资源，减轻了国家和政府的负担，自己另外掏钱去接受民办教育，从某种道理上说，也为国家和社会做出了一定贡献。
成绩和成就是主流，问题也不可回避。
如何看待民办教育，如何对待民办教育，有境界的问题，有角度的问题，也有其他社会环境的问题。
我们应该认识到，民办学校，从有益补充，到重要组成部门，在自身发展的过程中，为中国教育做出了自己的贡献。
我们也要看到，从不以营利为目的，到合理回报，再到分类管理，国家对民办教育的管理与治理，逐步与世界接轨。
现在民办教育存在的问题，有些是民办学校自身的问题；有些是政府部门监管不到位的问题；有些则超出了教育本身的问题，单从教育角度研究，难以解决。
历史遗留问题，发展中的问题，当然也是需要逐步解决的问题。
不能带有色眼镜看民办教育，更不能妖魔化民办学校，要充分认识到民办学校的贡献；也要正视民办学校存在的问题，科学引导，逐步规范，积极稳妥的推动民办学校持续发展，健康发展。
教育发展，社会进步，需要民办学校。
这是我对支持和规范社会力量兴办教育的理解。
