儒家讲究”不扣则不鸣“，学生应养成好学的态度，遇到问题主动寻求解答，做到”不耻下问“。
因此孔子在讲学时注重启发诱发学生思考，以”不愤不启，不悱不发“为原则，反对机械式学习。
孟子继承和发扬儒家，提出”深造自得，盈科而进，教亦多术，专心致志”的教育方法。学生应该做到独立思考，循序渐进，老师做到因材施教。
荀子则提出“闻见知行”，闻见即是学习的起点，博览群书成为知识渊博之人，认为“广则能兼，专则能深”，把握知识得本质和规划，可以做到由已知推导未知，自如地应对新问题。“行”则是最高阶段，能将知识转化分析和解决问题的能力。
然而各学派中我最喜墨家，墨家注重培养“兼士”——“博乎道术，辩乎言谈、厚乎德行”，拥有广博知识，高尚气节，逻辑思辨之人。墨家认为学习是具有创造性的，量力而为的，重视实践的，也是首次提出学习动机的重要性。
