尊敬的各位教育同仁、朋友们：

大家好！我是陈秀玉，一个小学数学教师，大家习惯称我为小尘老师。今天，我在这里，带着一份激动和谦卑的心情，与大家分享一段关于成长、写作和自我发现的旅程。在这个快速变化的时代，我们每个人都是教育的行者，都在用自己的方式探索着教育的真谛，寻找着属于自己的光芒。我的故事，或许平凡，但它代表了每一个在教育领域默默耕耘、不断求索的你我他。

我出生并成长在闽南的一个小乡村，这里教育相对落后，但人情淳朴。从福建省云霄师范学校毕业后，我就加入了乡村教育事业，至今已近三十年。在这漫长的教育道路上，我曾迷茫、困惑，但最终找到了自己的方向和价值。

童年时期，我对作文课充满了恐惧，总是羡慕那些能够挥洒自如、撰写出洋洋洒洒文章的同学。我从未奢望过自己有一天能够撰写并出版个人专著。然而，在结识了张文质老师和谢云老师之后，我开始了坚持不懈的阅读与写作，逐渐克服了对写作的恐惧，尽管我仍旧未曾想过自己能够出版专著。

2020年，在完成了第三期张文质写作研修班的学习之后，受到导师和同伴们的鼓舞，心中萌生了写一本书的念头，它就像一粒种子，悄然在我心底扎根。

为了更好地积累素材，2020年教育行走活动结束后，我发起了“教育行走”陪伴教师日常成长的延伸活动——“教育行走一起写吧”挑战300天写作活动。这个活动每年度一期。挑战内容为：每天一记录(500字以上自由写作)，每月一精品(2000字以上主题作文)。目前，2024-2025年度的第五期活动正如火如荼地进行。迄今为止，已有507位教师加入挑战，而在前四期活动中，共有158人次成功完成挑战，其中不少人已经或即将出版自己的教育专著。

像刚刚做分享的，尹红艳老师、李启老师和李媛老师都是我们的挑战者。

作为发起者，和一号挑战者，我也积累了几百万的文字。

2022年，张文质老师告诉我，时机已成熟，可以出书了。然而，我内心却充斥着迷茫。手中的文字虽然不少，要将它们精心筛选并编织成章，我感到力不从心。

2023年，张文质老师在文质说中表达了他对我能够在2024年出版个人专著的热切期望，并且承诺将鼎力相助，推动此事。张老师言出必行，始终如一地助推前行。

我的恩师谢云老师为我架构了书籍的整体框架，指明了选择的路径，使我得以在整理思绪时，条理清晰，脉络分明。

在整理的过程中，我被自己文字中记录的美好深深打动，然而对于它们的出版价值，我却反复产生疑虑。这些文字是否值得传播？能否给读者带来启发？这本书的出版是否徒耗纸张，浪费读者的时间？这些问题反复在我脑海中盘旋，让我内心的自卑感愈发膨胀，一次次否定自己及自己的文字。

我转念又想，大千世界，万物皆有价值。大树有其挺拔，小草有其芬芳，我何必看轻自己？、正如我在挑选学生数学日记或教育行走营员的感悟文章时，并不总是选择最完美的作品，而是更倾向于那些有独特亮点、或许尚存瑕疵的文章。事实也证明，这样的选择更能激励作者和读者。

正是张文质老师不断的鼓励和晓霞院长不懈的支持，才使得这本书能够跌跌撞撞地完成整理。

于是《一粒尘土也有她的光芒》慢慢成形。

本书分为三辑，每一辑都是我生命旅程中的一段缩影。在“追寻光”的篇章中，我记录了在遇见启迪心智的导师之后，在他们深刻的启发与无私的指导下，我积极参与各类活动，广泛涉猎书籍的足迹。在张文质老师和谢云师父的引领下，我对读写产生了浓厚的兴趣，见证了一束束光芒所揭示的种种美好，并在这些美好事物的滋养中逐渐成长，邂逅了更多的美好。

在“成为光”的章节中，我真诚地回顾了自身在教育领域的探索与成长，以及日常生活中的所思所感。我勇敢地尝试教育创新，推行社会化学习模式；我努力融合读写与教学，引导孩子们撰写数学日记，进行数学阅读，并为孩子们精心撰写专稿，记录他们的成长轨迹，作为对优秀表现的奖励。同时，我还尝试着洞察生活中的种种因果，留下了自己的点滴哲思。

至于“散发光”的篇章，我重点展示了如何将自己的光和热传递给更多的人，收录了我受邀分享经验或担任志愿者的演讲稿和活动总结。我分享了如何策划社群读写活动，以及作为志愿者，如何成就他人也成就自己的故事。

这本书汇聚了我过往文章的精华，我在浩如烟海的文字记录中，精选了这十余万字。在整理此书的过程中，回顾那些昔日文字，往昔的美好时光逐一重现。倘若没有这些文字的保存，那些生命的印记或许早已随风而逝，如水冲沙，不留痕迹。然而，正是由于持之以恒的记录习惯，这些文字犹如一把钥匙，能够开启记忆的闸门，使我们的生活更加斑斓多姿。

我期待着这本书能够启发更多的教师，让他们在教育实践中找到自己的方向和价值。我期待着通过这本书，能够与更多的教育工作者交流思想、共同进步，成为更好的自己。我坚信，即使是微不足道的尘土也自有其光芒，每个人都能在生命的旅程中发现自己的价值和意义。

最后用张文质老师给我新书的推荐语作结:

我曾发愿一定要助力小尘出版自己的教育专著，说实在限于能力并没有太多的教师朋友得到我这样“公开的许诺”，她确是一个低到尘埃又始终在低处飞翔的独特教师。一直在学习，一直在做事，一直在助人，一直就在这样低微、明确、坚决的生命状态中成长几乎成了她的精神标签，她慢慢完成了对自己命名，活成了有感召力、独一的“小尘”，不事张扬、又能熠熠生辉。

——生命化教育的发起人，家庭教育研究专家，教育公益研修“教育行走”项目创始人/张文质