第三章赋予孩子勇敢面对人生的勇气
没有经过真正努力而获得的成功转瞬即逝
阿德勒把朝着更高的目标努力称作“优越性追求”。但是，有的人却不愿付出努力而试图通过轻松的方法表现得比他人优秀?？际钥此剖怯胨说木赫?，但其实基本是自己的问题，作为结果取得一个好成绩也算是努力有了回报。但若是把战胜他人看作是学习的目的，那就奇怪了。
当今社会，有时候成功代表一切，而不看你是否勇敢面对、克服困难。因此，有的人就认为即使再怎么努力，只要不能取得好结果就没有任何意义。
把获得老师认可当作学习的目的，这毫无疑问地属于动机不纯。重要的是“真正”学习好而不是“看上去”学习好。因此，如果学习不好，即使被认为是学习好的学生也没有任何意义。
学习不是为了被别人认为优秀，而是为了对他人和社会有用。在这个意义上来讲，为了获得别人认可而学习的孩子其实是只关心自己。如果是为了被人认为优秀而学习，就有可能试图通过作弊之类轻松的方法来取胜他人。阿德勒把这称为“个人的优越性追求”。
父母一定要让孩子明白不应该只看重结果。为此，父母要经常对孩子说一些“你真努力?。 敝嘧⒅毓潭皇墙峁幕?。成绩不理想的时候，父母也不要训斥孩子，以便他们能够不畏失败地再次挑战。
并非只要取得好结果就可以。
要关注过程而不是结果。
孩子要靠自己的判断来决定人生
阿德勒将自己创立的心理学命名为“个体心理学”。个体心理学中的“个体”包含多层意思，阿德勒旨在把无法换成其他任何人的独特的“个体”而不是普遍意义上的人作为考察对象。
母关注的往往是“理想的孩子”。假如孩子乖巧听话、对父母言听计从，而且学习成绩优异，父母一定非常满意，但现实往往并非如此。
当父母抱着“明明再努力一些就能取得好成绩”之类的想法看待孩子的时候，父母看到的是理想的孩子，而不是无法换成其他任何人的现实的孩子。
即使孩子与父母的理想有差距，学习不努力，成绩上不去，但也要去关注眼前的这个真实的孩子，别总是拿他与理想的孩子进行比较。
体会到父母无论如何都会接纳自己之后，就会获得一种无可替代的安心感。正因为有了这种安心感，才能下定决心去努力。
作为父母，能做的只有帮助孩子靠自己的判断来决定人生。
没有万无一失的人生。
分清父母能够决定的和不能决定的。
译后记
为了孩子的幸福，父母最应该做的是赋予孩子勇敢面对人生中诸多课题的勇气。具体来讲就是帮助孩子学会自立，教他们靠自己的力量来解决人生中的课题。只有这样才能让孩子真正树立面对生活的自信，找到自我价值认同感。如此一来，孩子的学习等很多令父母头疼的问题也会迎刃而解。
