金句我读1.
“问题是撬动思维的杠杆”，好的问题设计能引起学生兴趣，激发学生思维，引导学生走进文本，通过自己思考在文字中找寻答案。
感悟：
课堂是由一个个问题连缀成的。好的主问题设计具有牵一发而动全身的作用。什么样的问题才是好问题？
1.有趣，能够激发学生的思考.
2.有料。需要学生进入文本，在文本中来来回回。
3.有度。问题难易适中，需要通过思考，但大多数学生都能答出。
在《愚公移山》的第1个教学环节，钱梦龙老师设计了三个问题：愚公移的是哪两座山？是两座什么样的山？几个人参与了移山？前两个问题的设计，刚好处理了文中的两个古今异义词：且和方，最后一个问题梳理了课文内容，学习了一个省略句。
三个问题的设计，既有趣又不太难，学生进入文本就可以找到。
金句我读2.
这样的人，只愿在语文的缝隙里逐渐清晰。这样的生命，只享受课堂里外的挣扎、蜕变与升华。那些光辉光灿辉煌，再耀眼，也抵不了学生清澈的眼眸和纯真的笑容。
心中有学生，眼中有未来。
感悟：
爱语文的人，爱孩子的语文教师，心中最重要的是语文，是学生。让学生在语言文字里沉沉浮浮，当一课堂里孩子清澈的眼眸闪着光，有神采，当每一节课都有成长和蜕变，再多的挣扎，困顿与思索都值得。
对于老师来说，真正的灿烂辉煌不是外界的浮华和肯定，而是孩子的成长与蜕变。
