每当夜深人静独自戴上耳机聆听歌曲时，脑海中还会出现《放牛班的春天》这一影片的故事情节：
他是克莱门特.马修,于1949年来到法国乡村一间名为‘’塘低”的男子寄宿学校当助理老师。他热爱音乐事业，他把最无私的爱奉献给孩子们，他对所有的人一视同仁，他在这群孩子心里洒下了爱的种子，他用歌声来温暖那群偏远乡镇的孩子们。
其中有一位可爱的小男孩，他父母双亡，但是每天依然相信星期六父亲会来接他，虽然歌喉不如意却深受老师喜爱，所以马修在最后抱走了他，带他到一个崭新的世界。
这些年来，行了许多路过了很多桥，总有那么一处风景刻在了记忆深处，时不时浮现于脑海里教会你如何去思念；听了许多故事看了许多书,总有那么一个作者笔下的人物走进了你心里，他一会儿像你而你一会儿像他；看了许多剧观了许多影，总有那么一个片段触碰到了你内心最温情的一部分，或多或少的让你去深思。而《放牛班的春天》这部影片里的末段——马修带着小男孩离开触碰到了我内心的最深处。
这部影片的成功来自多种因素的融合，柔美的音乐给人以听觉的享受，精湛的演技与每一幕的精心设计给人以视觉的盛宴，以及真情的流露打动了我的心，更为重要的是，它演绎出了我们所关心的教育意义：教育是一种宽容，宽容是一种等待，是一种默默地的等待；宽容是一种期盼，是一种默默的克制；宽容亦是一种爱！这是来自对此影片的深度剖析，我虽然已经看过两次，但是还是第一次有这样深刻的理解——我看到的是人间温情！
马修能带给塘低美丽的春色，温暖了每个孩子冰冷的心。片中，因马克桑斯先生遭到卑鄙地袭击而受伤时院长责令他们立即集合并用不可思议的手段选出真凶且将进行关押，当马修得知真相时却恳求院长原谅他并不公布他的姓名，这一做法?；さ牟恢皇且桓龊⒆拥淖宰鸹蛐肀；さ母撬陨罱龃娴南Ｍ?，这里的孩子本就不幸福没有完整的家庭，他们渴望爱渴望温情。马修也抚慰了天使面孔般皮埃尔的心，来自单亲家庭的皮埃尔极具音乐天赋，因家庭原因为人喜欢恶作剧，他在课堂上画了马修的肖像，马修没有批评他而是用另一种诙谐的方式缓解彼此的尴尬，或许在那一刻马修就渐渐走进了他的内心，也打开了他天籁般的歌喉。以至最后在马修的指导下皮埃尔完成了演唱并且长大后成了一名优秀的歌手。
其实每一个孩子都需要被温暖的对待，或许你的温暖会让他从此走向光明大道，当阳光漏进了他们的生活，那时候一切都不再冰冷。拯救一个人的方法最好就是走进他的心，去了解他去关怀他去鼓励他，让他能够敞开心扉会心一笑，这一点马修做到了。他让孩子们沐浴到了春光。
有人说如果你的兴趣成为了你的职业这将是你最大的悲哀，或许这类人认为日复一日重复做自己喜欢的事总有一天会厌烦，届时你就将失去你的兴趣。至少在目前看来我是不同意的，因为日复一日的去追逐会让自己更优秀亦会带动他人。就像马修带动了皮埃尔一样。马修对音乐的热爱超过一切，他只为自己热爱不为名不为利，更想把这份执着传递下去。这便让我想起了另一部电影《阿浪的远方》，阿浪热爱诗词冒着被学校辞退的风险也要把诗词教给学生。或许马修跟他一样为了自己的梦想而流浪着。
我在想马修带走了小男孩过后，他们的生活是怎样的，是继续追梦？是继续传播温情？还是过上自己想要的生活？我希望他们以温情追逐梦想，留下歌声温暖世人。
