? ? ? ? 班级的“新年心愿墙”做好了，我饶有兴致地研究起来，大家都精心制作了小卡片，记录下自己的新年愿望：“我的心愿是祖国繁荣昌盛，发展越来越好”，这个孩子很有大局观，她接下来又写到：“每一次作业都认真完成不马虎，每次小练习都细心答题，考出好成绩”，看来这是个实实在在的孩子，目标明确、可操作强，非常棒；“每天可以开开心心的，拥有自己的小确幸；日记和读书札记在10星以上；可以出一小本属于自己的小书；学会唱10首歌，画5张令自己满意的画”，这个孩子看来爱好广泛，追求的都是让生活变得更美好的小事，尤其是“日记和读书札记”的小目标立马让我也拥有了一份“小确幸”；接下来的这张卡片非常文艺——“人要懂得珍惜时光，不能丢了白天的太阳，又丢了夜晚的星星。新年的钟声即将响起，冬季虽然冷风刺骨，但依然阳光明媚。寒冷与温暖交织并存。让我们再接再厉，让成功延续下去。再见2020，你好2021！”不管这是孩子自己写的还是借鉴的，总之都让人读后精神振奋，积极地畅想未来；“愿在新的一年里面，我的成绩有所提高，我的学习有所进步”，这一张则简洁明了、直击要害；“我希望在新的一年里我能1.多做自己喜欢的事2.去妈妈学校上学3.请妈妈吃饭4.给老师多做礼物”，这个心愿绝对是最最独特的一个了……
? ? ? ? 新的一年，总是要给自己一些梦想的，万一实现了呢？不过，在“做梦”前对过去进行一下总结也蛮有意思的，于是语文课上我就问大家：“在2021年的最后一天，你有没有对过去的一年进行总结呢？”大家一脸茫然地看着我，好像在听天书般飘渺?！肮⒗鲜墒墙辛四甓茸芙崮?！”大家一听，顿时来了精神，听我吹起牛来。等我说完有两个女生举手了，开始了属于自己的“年度总结”。说完，我给她们总结出两个关键词“充实”和“快乐”，大家都频频点头表示赞同?！敖裉旎丶液?，我们每个人都可以对过去进行总结，再制定一个新年计划、期末计划。当时间过去回头看来时的路，你会因为自己的每一份努力收获喜悦和感动?！?/p>
? ? ? ? 说这番话时，我看到好几个孩子目不转睛地看着我，若有所思。我心中窃喜，不由想起一句话来：“老师和学生的关系是建立在一份错觉上。老师错以为自己可以教学生什么，而学生错以为能从老师那里学到什么。更重要的是，维持这份错觉对双方而言都是幸福的事。”我想此时此刻，不管是错觉还是直觉，不仅仅是我一个人感到幸福吧？
