孩子上初三了，按学校的要求每天早上7:05就要到达教室，我和孩子一起推算了一下，早上6:00就要起床、洗刷，6:30吃早餐，6:50出发去学校。这样的时间安排比较宽松，可以轻松自在的开始一天的学习。
孩子刚开学那几天，坚持的还不错，然而一周一后，早起的时间便越来越后推了。我从早上6:00开始叫他起床，差不多五分钟就叫他一次，然而他的早起时间却从6:10推到6:20，再推到6:30，甚至到6:40多分了才从床上爬起来，匆匆去洗刷，收拾一番就要背着书包去学校了，有时只勉强吃上几口早餐，有时根本没有时间吃早餐。
早上叫孩子前两遍，我还很有耐心，然后再叫她看到她还没有起来，我的火就蹭蹭的往上冒，学过情绪管理的课程后我就对自己说，要先处理好自己的情绪，再处理孩子的事，然后又想到早起是孩子自己的事，我干嘛要生气呢？心里的火便也就降了下来。
而且当我冷静下来想了下，发现我每天的叫早和催促对孩子并没有什么作用，孩子还是按他自己的节奏在起床洗刷，虽然说去学校有些匆忙，但是也没有迟到。
而且有一次我又因他起的晚催他是，孩子生气的大声说:"妈妈，我自己有时间计划的，你不用催，我也会按时到校的，我知道怎么安排自己的事情！"
我突然意识到孩长大了，不再是那个事事都需要爸爸妈妈安排着的小宝了，然而我还是按原来的习惯去安排他，除了让孩子反感，还会让孩子觉得我不相信他有能力去做到。
父母的过多参与孩子的自我管理，其实是对孩子的不够信任，对孩子自信心也是一种变相的摧残。
尤其是学习了是4D性格色彩分析后，我了解到我家孩子是一个猫头鹰型的，节奏慢，又很有计划型，她认为按她的时间安排是可以赶得上，早上就想多睡一会儿，毕竟这段时间每天晚上做作业都做到了12点多，孩子的睡眠时间严重不足，我在没有帮助她调整好晚上的作息的情况下，早上还拼命的一个劲催她起床，孩子自然反感，就更不愿意配合了。
认识到这一点我就改变了策略，不再是早上去反复多次催她，只是在晚饭一起聊天的时候说:"宝贝，妈妈知道你是个很有计划的孩子，以后我不再催你起床了。只是看到这几天你早起时间有些赶，没有留出足够时间吃早餐，妈妈有些担心你的身体健康，所以妈妈希望你早上的留出10到20分钟的时间，吃完早餐，再去学校。"孩子很爽快的应下了。
第二天早上，我只是在早上6:00过去给她递了杯水，提醒她六点了，后面就没有再催，孩子在6:30起来了，尽管洗刷有些匆忙，但是还是留出了十分钟的时间，吃了个早餐，然后匆匆去学校了。
这件事情让我认识到:了解孩子的性格特色可以更方便和她沟通，另外，肯定孩子，认可孩子，孩子会更有动力去按她的计划去执行。
