? ? ? 临近毕业，却得知要分班，我们班主任都叫苦不迭，这学生和家长工作怎么做??！几经斟酌，名单拟出来了，都是基础薄弱，在其他方面有潜力的同学。家长会上，校领导把 7 班的家长们带走，开座谈会。据说，会上爆发了激烈的争吵，一是家长不认同在这个时间节点分班，担心孩子不能适应新老师、新的教学方式，二是校领导在会上点出学生名字，很不好看，没有尊重大家，三是担心孩子收到冷嘲热讽。校领导作了一番工作，我们班主任私下逐个打电话沟通。大部分都接受了，有个家长说如果自己孩子确实排在尾巴上，分出去他认了，但是成绩如果在中等，他一定会去闹的。打了两通电话，我总算做通思想工作了?；褂幸桓黾页に阑畈煌猓还苄碌陌嗉督ㄖ朴卸嗪?，未来蓝图描绘得多美好，她就是不愿意。我只得求助陈校。很快她也同意了。
接下来就是做好学生工作。周一我先是在班上强调不能恶意嘲讽，必须给予足够的尊重，珍惜每一段同学情。然后私下找这几个同学谈话，感觉得出来他们有隐隐的期盼。这两天呐，有几个光惹事，不是打架就是拌嘴，不是上课讲话就是扔纸团，我有时候会庆幸他们要被分走。今天他们去到了七班。下课后，几个同学就在办公室门口探头探脑。我示意他们进来，小郑递来一个大柚子，小杨羞赧地站在一旁?！八偷难?？”“是杨林！”小郑龇着大牙，眼睛笑弯了。小杨也露出了久违的笑容。接着他们隔一会儿拿来一罐可乐，隔一会儿给我两个棒棒糖，隔一会儿送来几个气球……再次感受到教育的双向奔赴。
