01 拔苗助长，农夫悔之晚矣！
最近重读成语故事《拔苗助长》，联想到自己的亲子导师工作，感悟颇多，以此文分享之。
拔苗助长，是关于农夫、禾苗和农夫对禾苗的期待的故事。
农夫爱他的禾苗，同时他对禾苗有期待。
起初农夫对禾苗做了一些可以做的事，比如照管田里的水，除草，除虫等，于是禾苗生长——当然，按自己的时间表；
后来，农夫决定帮助禾苗加速成长！那一天，农夫很高兴、自认为很伟大地做了一件事儿：拔苗以助长。结果呢，第二天到地里一看，禾苗全都死了。
这个故事告诉我们什么呢？
农夫可以对禾苗有期待吗？当然可以！期待一直都有，从未停止。
但是禾苗死了！
所以我们终于知道即使是为了实现期待，农夫对于禾苗， 也有可为、有不可为。
如果农夫所做的，是滋养禾苗生命的，可为；而“拔苗助长”者，不可为也！因为对禾苗的生命有伤害——这可是用禾苗的死换来的生命警示啊——拔苗助长，悔之晚矣！
02 现实：父母“拔苗”不自知
早就有人将拔苗助长的道理，用在启发父母养育孩子上，警告父母：拔苗助长不可为呀！
可就像农夫要等第二天看到禾苗全死了才“悔之晚矣”一样，大部分家长都只知道自己对孩子有期待是真的，自己很努力去做也是真的，却固执地以为只要愿望是好的，就一定会有好结果。这也是典型的掩耳盗铃式的自欺欺人吧！
其实父母因为期待而逼伤孩子、甚至往死里逼孩子的做法真是太多了。
张女士说她的女儿从小到大非常优秀，英语学习更是很有天分，所以每次参加各种比赛从来没有让妈妈失望过。可是现在妈妈非常烦恼，因为女儿再也不肯参加任何比赛了，而且甚至为了逃避参加比赛，竟然不惜把自己的英语成绩弄得一团糟。
有一位爸爸，在儿子高考成绩发布后，因为成绩不如他预想的好，就拉开窗户对儿子说：你可以跳下去了，我没有你这样的儿子，考出这样的成绩我都为你感到丢脸！你好意思出去见人吗？
真是令人震惊，对吗？！期待是真的，努力是真的，伤害也是真的！
好在大多数家长，并不希望把孩子逼上绝路，于是我们就需要一种智慧，能够分清楚，对于孩子来说，我做什么才是滋养生命，我做了什么，就是在拔苗助长了？
这真的是一个难点，我们总不能等到孩子被我们逼死了才去后悔吧。
03 这三招，可以帮助你识别孩子求生的呼救信号
被拔高的禾苗如果会说话，一定会出声求救：别拔了，我会活不了的！可惜，禾苗不会说话；如果我们为人父母者做了伤害孩子的事儿，孩子会求救或求助吗？答案是：会的。
如果你愿意，你完全可以读懂孩子外在求救的信号。
萨提亚模式心理学认为孩子的外在行为（包括语言、情绪）是内在生命力的彰显，我们只要透过观察外在的行为、情绪、语言状况，就能识别他内在的生命状态，是富有能量生机勃勃的，还是低能量状态的。
001 出现“奇怪”的行为
一般来讲孩子的行为大体是单纯好懂的，喜欢的东西基本猜得出来。但有时候却不是这样，他们的行为让人看不懂，觉得很奇怪。
我总结了孩子“最难搞”的、也是家长看不懂的“奇怪”行为的一个表达句式：就是“宁可………（被骂、挨打、失去喜欢、受惩罚等）也要……/也不………。
先看个小案例：
这个周天下午，爸爸帮8岁、上二年级的小布丁一起补做他的美术作业。第一项比较简单，小布丁很快完成了；第二项是命题画，小布丁说难、抗拒画。爸爸开始是好脾气地劝，小布丁 总说：“不要了，太难了，我不会。”“我不要，无论怎么努力，成绩都不高，同桌总说我的画是全班最丑的。我不要画”。一来二往几次，爸爸终于火了，拿起衣架:“这到底是谁的作业，我们只要求你一起配合着画，只要完成我们就很开心了?！薄拔也灰凑褪腔缓?。反正每次都只有及格。他们都笑我?！卑职种沼诜⒒鹆?，拿着衣架打了布丁，布丁跑着四处躲闪。
“你们都不爱我，说爱我都是骗人的?！薄澳忝谴蛭揖褪遣话伊?，我要离开这个家?！辈级『白潘怠?/i>“外面的人贩子那么多，你一离开家就是被坏人捉住，断手断脚做乞丐。你要想过这样的生活就离开这个家?！闭馐前职炙档摹?/i>迟疑了片刻，布丁还是开门到了走道上。准备坐电梯出门。
上面这个案第一个片断，孩子“宁可挨打也不肯去画画”，是不是很奇怪？
第二个片断中，孩子“宁可出门被人贩子抓，也要离家出走”，是不是也很奇怪？
一般情况下，家长看不懂了，就只有一个结论：这孩子，这么叛逆，简直疯魔了！或是：简直欠揍了！
如果我告诉你，这是孩子缺乏心理营养了，就象禾苗被“拔苗助长”了，在无声地哭泣，你信我还是不信？！
你必须信，因为孩子早已经说了自己心里话：他不想画画，是因为这幅画注定要被人笑话；他要离家出走，是因为父母的爱是“假的”！
002 出现情绪问题
如果孩子突然出现情绪异常，恐怕也是在向你呼救哦！
朋友的二胎就要出生了，正好赶上大女儿要上小学，于是夫妻两人商量着要把女儿送到托管机构，让她在午托班吃饭、做作业，然后下午继续回学校上课。没想到女儿突然性情大变，原本很乖的孩子居然常常发脾气，还在家里的墙上乱画（后来知道是画她的心情日记），到了开学，每天早上就在校门口大闹，好几天都是校长亲自做工作才进的校门。
这个孩子其实说过这样的话，家长当时忽略了：“我不要去托管中心，你们希望我去，是因为你们想要过一家三口（指爸爸妈妈和即将出生的小宝）快乐幸福的日子！”
原来，你希望孩子“更懂事、更独立”，到了孩子这里是要“被抛弃”，直接动摇了孩子的安全感！
003 采用不良的沟通姿态
观察孩子的说话方式，与人沟通的姿态，也能够发现他是不是处于生命力低下的“求生存”状态。
曾经有一个初中的男孩跟妈妈来我这儿咨询，这个孩子讲话中透露出来的冷静、理性、完全地客观、不带感情让我震惊，完全属于“超理智”（萨提亚模式归纳出来的一种不一致的沟通模式）状态——了解之下，发现妈妈对孩子要求特别高，如果孩子做不到常?；岜恢冈稹飧龊⒆佣晕宜担浩涫德杪枵庋笪颐挥腥魏挝侍猓皇俏艺飧鋈擞幸桓鎏氐悖喝绻桓闱宄裁?，我就没有办法去做。
这一对亲子间，孩子应对妈妈高标准、严要求的方式令我印象深刻、心疼不已，可是妈妈却不知道他们之间，到底问题出在了哪里。
家庭治疗大师维吉尼亚·萨提亚女士把指责、讨好、超理智、打岔，都称之为“求生存的应对姿态”，指的就是人类生命力低落时，用这些内外不一致的方式来发出求助的信号，求得心理上的生存。
结语：虽然你可能从这篇文章中无法知道为什么孩子被“拔苗助长”时会出现这些状况——这是因为文章篇幅所限没有办法一篇文章里面解释清楚——作为一名专注于家庭、亲子关系的心理咨询师，对你最好的建议是：一旦你观察到孩子出现上述情形，就是当孩子发出了求救的信号，请停止你的拔苗助长，放下你的期待，给孩子补充心理营养，给他无条件的接纳和爱吧！
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