? ? ? ?这句话，是今天早上看到同事发的，大笑之余，不觉暗暗折服，的确，愤怒、反抗、暴力在很多时候都是无效的，尤其在师生关系中，带着负面情绪去处理师生关系，只会让彼此之间的鸿沟越来越大，最后甚至无法填平，酿成惨剧。这次培训，在我看来，是最为有益的。以前的培训都是指导教师如何教书、如何提升自己，却忽略了师生之间该如何相处。而今天，恰恰是师生关系最为剑拔弩张的时期。最近，各地频频爆出学校老师与学生之间发生冲突的事件，学生殴打、辱骂甚至是杀害老师，一时间搞得人心惶惶，很多老师不知所措，又十分困惑：孩子，你们怎么了？网上纷纷热议，以前感谢同学的不杀之恩，因为他是我同学，现在感谢同学的不杀之恩，因为我是老师。是啊，得感谢学生的不杀之恩。我是一名初中二年级的班主任，自从升入初二以来，越来越感到，学生在慢慢陷入青春期所特有的偏执、固执、沉默、多愁善感等等不良情绪的泥淖之中，而我，就像是站在沼泽边缘，手里没有任何救援工具，只能干着急的那个人。而参加了这次培训之后，我如拨开云雾，窥见了一丝晴天。

? ? ? ? 给我思考最多的，就是连云港师专的朱萍教授关于青少年心理及行为的讲座了。中间穿插了好几个在校学生因不服老师管教而残忍杀害老师的新闻，而问及犯罪动机，竟都是觉得老师很罗嗦，总让他学习、或者是老师就会叫家长之类的理由。少年的冷漠，由此可见。然而究根溯源，我们该去指责谁呢？学校？家长？还是社会？我困惑了。

? ? ? ? 在一起参加培训的老师都表示，现在的家长过于依赖学校，依赖老师，把孩子往学校一送，剩下的事情就不管了，孩子好不好都是老师的责任，而这个社会似乎也都默认了这种观念?？墒?，他们有没有想过学校并不是万能的，学校并不能单靠一己之力就能百分之百的把学生培养成健全的可以称之为人的人。杜威说过：“教育即生活?！敝泄嗣翊笱Ц绞糁醒３ち跖碇ピ担骸耙晕掖咏?0多年的所见所闻，孩子们在中学的生活是比较枯燥、比较单调的，就是从家门走到学校学习然后再回家。所以，我总想着还给孩子们一些童年和少年。刘彭芝说，首先要教育孩子应该怎么生活，怎么做人……也就是教会他学会爱，爱家人、爱学校的同学、爱学校的老师，爱社会上所有和他接触的人，他应该帮助他们，而且应该学会合作?！笨墒?，这在今天似乎只是一种理想化的教育，今天的孩子，还能像我们过去那样的尊师重道吗？我深深地困惑。

? ? ? ? 虽然现实让我们如此脆弱，可是为人师的责任又要求我们必须竭尽全力将孩子引上美好人生的康庄大道。那就管吧，即使最后得到一个“因公殉职”的无用之衔。而在看了这一系列的新闻之后，我也进行了反思，我们非要跟我们的学生搞得这么僵吗？孩子是我们的未来，他们应该被宠爱着。而老师呢，往往见不得学生犯一点点错误，自习时候讲话、男女生交往过密、晚就寝夜谈、作业未完成……他们稍一犯错，便换来老师的打骂，可是反过来想一想，这样的事情，必须大动肝火才能解决处理掉吗？就没有和风细雨式的解决之道了吗？我们读过那么多教育的书籍，可我们从来没有认真思考过该如何为人师长。陶行知四颗糖果的故事，老师都耳熟能详，可是谁真的做到像陶行知那样的低声教育了呢？又想起同事的那句话“如果吼叫能解决问题，驴将统治世界”，的确，发脾气实在解决不了任何问题，学生的那点小事，也不值得老师伤肝伤心又伤肺，那我们为什么不能深吸几口气，缓一缓情绪，然后跟学生一起坐下来，和他们敞开心扉谈一谈，了解他为什么要那么做？问一问他有没有考虑过做了这件事之后的后果是什么？同时，我们还应该就事论事，不要随意发泄对学生的情绪，不要使用伤害学生自尊心的语言。

? ? ? ?每个学生都希望得到别人包括老师、父母的尊重，而这种尊重、信任，会使他们产生自信，是他们前进的重要动力。每一个老师都希望自己的学生成龙成凤，但是打骂教育绝对不是最好的办法，一时起到的作用也不会长久。