这是我毕业的第三年，从我踏进大学校门那一刻开始，我就与教育结下了不解之缘。是的，我的专业是小学教育，这也是我心心念念愿望的达成。
大学，学的知识真多啊，教育学，心理学，微积分，线性代数，概率统计，数学历史，汉字演变，书法……这些知识的学习，对我今后要走的路有用吗？有用。但作用的效果不是很大。怎么说呢，就像你饿到快虚脱了，给你一瓶水，这瓶水只能暂缓饥饿，最终还是需要其他东西来填饱肚子。
大学四年，我不是在家教，就是在去家教的路上。在我看来，这份工作不仅可以积累经验，还可以赚钱，何乐而不为呢？积累经验是真，赚钱也是真。
世界上没有两片树叶是相同的，我教的孩子也是各有特点的。当你真的进入到这份工作，面对真真实实的孩子时，你会茫然，会无措，你不知道大学的哪些知识可以拿来用。
小A，母亲出走，父亲再婚，后妈对他不见得多好，跟着爷爷奶奶同住，学习态度没有多大问题，也爱学，但学习成绩不好。这是问题一。在爷爷跟我的交流中，我发现，孩子在心理上多多少少还是存在问题，他认为自己在这个家是多余的，找不到自己的归属感。这是问题二。孩子的成绩我还能想想办法，帮他提升。孩子的心理我就不知道该怎么办了，我不是专业的心理师，在我跟孩子谈及这方面时，我会觉得我的语言很苍白无力，我很怕我的某句话会给孩子脆弱的心理加增负担。
小B，父母感情不和，长期吵闹，有一个大自己十多岁的姐姐。这个孩子对学习提不起一点兴趣，每天晚上当我离开去赶末班车时，他的作业仍然没有完成。在他家，我使出浑身解数都没有用，不做就是不做，我想过很多方法，心理疏导，严厉对待，奖励引导，爱好趋势，没有用，作业就是完不成。
这样的例子很多很多，我在教孩子的同时，孩子也在教会我如何成长，成长的方向在哪。
大四，一个忙碌与伤感汇编的时段。忙着论文，忙着工作，忙着离别。毕业季的风不断吹着你向前，当一切静止，发现自己未能如愿，仍似无根的浮萍在漂泊着。
于是呵，当务之急，找个能暂时安身立命的地方。幸得贵人相助，进入一所小学。这时候，我面临的不再是单个学生了，而是一个班的学生，还是不同的班级。一二年级的小朋友，懵懂无知，是学习习惯养成的关键时期，更多的是去引导他们，这时候教师在课堂上是严厉的。三四年级，是行为习惯养成的关键时期，这时候的学生，需要教师严格与宽容并济，教会他们自我感受。五六年级，是道德品质养成的关键时期，这时候的孩子更像是一个小大人，凡事都有自己的想法主张，教师更多的是放手，在十字路口给予指正。
这段时间锻炼了我，重新塑造了我，让我对“教育”有了更深刻的认识。
现在，我是一名线上教育工作者，每天，坐在我面前的学生来自天南海北，有着各式各样的特点，不同于他人的小问题。我需要拥有更全面更具体的知识体系，才能更好的做好我的本职工作。这个阶段的我，更确切的来说，是教育服务者，我对我对面的学生，不能发火，不能大声言语，各种问题及时解决，各种细节得帮助家长孩子处理好。有什么问题，第一个找的就是你这个老师，各种问题都是你的问题，千错万错都是你的错，真真对得起“服务”二字。
在这一段时间，我的思考比任何一个时间都要多的多，甚至于每天都在自我怀疑，自我检讨?；八祷乩矗馐俏业墓ぷ?，是我现目前必须做好的事，无论我屏幕外如何，坐到屏幕前，打开摄像头，一定是最好状态的我。累吗？累，但那又如何，一切都是最好的安排。
加油吧，不放弃自己最初的梦想，今年给自己一个最好的交代，踏入一个新的起点与征程。
