晚饭过后,与子共读。
老母亲问:有个东西,我没看懂,你能来看看吗?
小童探过头来:什么?
自己稚声稚气地念了一遍,小童很干脆:看不懂。
老母亲:「秋天红色的膝盖」,秋天有膝盖吗?
小童:没有
老母亲:那「跪在地上」是什么意思?
小童:树叶?是树叶吗?
老母亲:我也猜是,红色可能是枫叶,秋天的典型代表就是「红色枫叶」
小童:什么是「枫叶」?
老母亲网上找了图片,小童:?。≌饩褪欠阋栋?!
你之前没见过吗?老母亲有些诧异,虽然没带他去看过,心想幼儿园里或许有提到过吧。
小童摇摇头,继续:「小花死在回家的路上」,那就是花谢了吧
应该是。老母亲赞同。
「泪水打湿」,是雨水吗?小童兴奋地说。
老母亲:或许吧。「一位少年去摘苹果树上的灯」,是说少年摘苹果?
小童:为什么这句出现这么多次?
老母亲:这是诗歌。下面这句,「植物没有眼睛」呢?
小童:植物是没有眼睛。
老母亲:「挂着冬天的身份牌」是什么意思?
小童:是叶子吧。
「干涸的河」和「动物的最后情感」怎么解释?
小童挠头:我也不知道。
那就继续往下看吧。老母亲接着念:「我的眼睛,黑玻璃,白玻璃」。
我知道,我知道。小童抢着回答,是我们眼睛黑的地方和白的地方!
「秋天一定在努力地忘记着,嘴唇吹灭很少的云朵」老母亲接着念,为什么是吹灭很少的云朵?
起风了吗?小童问。
老母亲赞叹,果然孩子联想得更快。
还是有很多不明白,老母亲说:你来模仿自己编一个,说不定能理解更多呢。
小童不情愿,哼哼唧唧的。
老母亲开了个头:比如编一个冬天,春天,夏天?春天有膝盖吗?冬天有膝盖吗?
小童眼睛一亮:春天有,冬天没有
老母亲好奇:为什么冬天没有?
小童:冬天冻上了。
这思路也是奇特,老母亲心想:你来说,我来帮你记下来。
于是乎,如:
冬天
冬天的膝盖紧紧被雪封着
植物被枯萎在雪里
树上的叶子全都掉光
冬天的生命大部分都睡着了
老母亲心想,这个尝试,开始得有点晚了。