现在有这样一种现象在家庭里出现，那就是孩子懒惰让父母无计可施，比如说有这样的表现：
很多孩子，都长到十几岁了，连锅碗瓢盆都还没有碰过，基本的生活知识也没有，基本的劳动常识也不懂，一旦需要独立生活，就会处处碰壁。
有些孩子孩子明明是自己能做的事，却找各种各样理由不去做。他们最大的'理由就是那不是属于自己事情。最常见的就是家里的卫生，就算孩子年幼能做的有限，可是擦桌子，洗洗茶怀什么的，还是可以做的，但就是不做。
还有一些孩子存在这样一种心理，总以为自己还小，太大的事情做不来，太小的事情又觉得没必要做，况且觉得那些小事有父母做就可以了，因为一向都有父母可以依赖。
碰到这样的现象，家长催着孩子，甚至威胁打骂，只能推动孩子起来做一点，却不能保持住长久。面对孩子懒散拖延，能力低下的表现，父母们着急又无计可施，没办法的情况下安慰自己说这也不算什么大事，实在不行就放放，希望孩子大了会不会好些呢。碰到这样的情况我们要找找这些现象背后的原因。有一本书可以给我们些启发。那就是奥地利心理学家阿尔弗雷德·阿德勒的名著《孩子的教育》。
阿德勒是心理学的巅峰人物。他为后来的各种心理理论提供着指引和方向，有很多的心理咨询流派都来自于阿德勒。阿德勒是个体心理学的开创者，让心理学更关注于自身的发展，关注于个人作为整体的不可分割性，让心理学研究成为一个围绕着个人与父母，个人与家庭，个人与他人，个人与社会综合体的一部分。本书中体现了他的学术观点。
这本《孩子的教育》，就是从阿德勒的个体心理学角度揭示教育的本质，从人格统一性、优越感、自卑感、社会环境、学校教育等方面分析了父母们常遇到的问题，以及孩子行为背后的心理机制，同时提供了指导性的方法，让家长帮忙孩子拥有更加积极的人生态度和心理状态。
比如说文章开始提出的孩子的懒惰问题，阿德勒就提供了一个洞见。
在实际情况中，一个孩子不追求优越感，没有人生目标的时候，大人责骂他太懒，但如果近距离去审视这个懒惰的孩子，我们就会发现社会对懒惰的孩子有误解。懒惰的孩子其实有一定的优势，他们不必担负他人对自己的过高期望；他们不被要求实现什么伟大的成就；他们不必奋斗，每天过着漫无目的的生活。因为懒惰，父母每时每刻都要监督他，他反倒成为了家人关注的中心。太多的孩子愿意付出任何代价来换取那个最引人注目的位置，所以我们就能理解为什么一部分孩子偶尔发现懒惰能让自己受到关注后就一发不可收拾了。
这段文字让我们明白了，懒惰能给一个孩子带来两大好处，一个好处是获得家人的关注，第二个好处就是能成为能力不足，碌碌无为的借口，为自己的挫折感失败找到理由。
说起关注来，我身边就有这样的例子。那就是一个家庭中两个孩子，当小宝出生的时候，就成功地引起了全家的关注。而这个时候大宝就有一种失落感，这个时候大宝发现他的的努力得不到家人的关注，反而是做一些调皮的事情，懒惰的事情，引发了家人的愤怒。这时候家人才开始关注他。家人催促他，逼迫他，他在这种批评责骂中找到了存在感。所以这一幕不断地循环往复的在家庭中上演。
另外一个好处就是为失败和挫折找到了借口。懒惰的理由比无能好听多了。有时候家人说，这孩子聪明是聪明，就是有些懒，要是勤快些肯定很厉害。这样的话一旦说出来，就是在鼓励孩子要懒，不然一旦你付出了努力没有收获，努力了碰到挫折，就是笨了。所以说这样的语言环境下，孩子就会有了一些错觉，那就是我很厉害，但是我没有成功的原因是因为懒，没有投入，这样能?；ぷ约?，算是一种安慰了。
懒惰能让孩子在心理层面上减少伤害，家人们批评懒惰的孩子不会像批评其他孩子那么严厉，不会去伤害他的自尊心。就像书中的一个洞见这样说：
评价一个孩子懒惰比评价他能力不足的伤害要小得多。简而言之，懒惰就像一个屏障，隐藏了孩子的自卑，组织了他们为解决问题做出努力。
所以说不要轻易评价孩子懒惰，这只是一个现象，一个?；ぷ约旱姆绞?，而是去觉察孩子背后的心理动力。
那我们如何应对懒惰的孩子呢，我这里有几个方法和大家分享。
[if !supportLists]一，[endif]寻找孩子的亮点，找到自己的优势。
孩子如果变得勤快了，很大的原因是在过程中找到了成就感。我们家大宝有一段时间就特别不想上学，一想到要去学校参加测试就恐惧的要死，觉得每次成就不好就是一种酷刑，就是说明自己无能的一次要命的场合。后来我发现发生了改变，原因是他测试得时候表现不好，老师没有批评他，而是对他答对地方加以肯定。他从这次测试中找到了自信的感觉，下一次的时候准备的更好还获得了奖励。在这样的进步激励下，平时懒散不想上学的孩子变得积极起来了，这样的表现说明懒孩子不是真懒，可能是没有得到激励。
[if !supportLists]二，[endif]不要评价孩子聪明和笨，而是鼓励孩子的努力。
从幼儿园开始，父母就经?？浣焙⒆哟厦?，夸奖孩子能力强，夸奖孩子表现棒。习惯了这些夸奖的孩子，内心中是害怕失去成人的关注和认可的。这时候怎么办，碰到越来越有挑战的小学生活，碰到越来越重的课业负担，碰到难度飙升的词语理解，孩子们无法取得成就的时候，就会下意识变懒来逃避对自己价值否定的打击。这时候责骂反而转移了他们对自神能力问题的关注，缓解了心理上的巨大压力。
所以说，有意识地肯定孩子的努力，结果如何，成就如何，不要轻易评价，而是要对他面临的新情况，新问题，新难度的理解?；竦萌贤暮⒆右欢ɑ岜⒏康亩θタ朔?。
[if !supportLists]三，[endif]要有意识地关注孩子，不要只是举动反常了才关注。
有句话说：男人至死是少年。每个人都有一个英雄梦。这些说的都是一个话题，那就是站在人群中间被他人仰视，是一个人价值感的极大满足。与之相反就是不被关注。很多人痛苦的感受到自己不被理解，特别孤独，说到底就是不被关注了，陷入了内心的恐惧。就像孩子们不知道这些理论，但是他们知道如果没人关注的话，变成坏孩子，笨孩子，懒孩子，就有可能获得父母的关注?；竦霉刈⒕椭っ髁烁改富拱?。
所以千万不要等到孩子表现的极端或者反常了才去关注。而是主动的有意识地去关注她。主动建立孩子的成就册子，和孩子沟通每天努力后取得的成绩，碰到问题的焦虑和无助，这些沟通和关注让孩子不用走到行动反常的地步。
以上三个方法是我的一个总结，我相信没有懒孩子，只有不被关注，缺少价值感的的孩子。只要让孩子保持着内心的自信和自我的认同，不断接收到自己有价值的信号，孩子一定会很努力，一点都不懒。
