关于带领分享沙龙的学习:
1.带领沙龙不是讲课，知识梳理时要带入体验。例:好奇的部分。越小的孩子好奇越突显，一个水杯，都能激发孩子的好奇。正面，背面，倒立。滚动孩子玩得不亦乐乎。相对而言，成年人的好奇就没那么多了。这样学员会不自觉地跟自己核查，带入体验。
2.时刻觉察自己，在不在当下，是否还在助教的角色中。有没有被学员带走。如果场上遇到能量场 强大的学员，要先给到对方欣赏认可?？梢韵惹胨窒怼Ｒ悦庾约旱某”欢苑秸剂?。尤其是面对资历深厚的老学员。例:XX学员在心理学这条路上走得很久了，今天还愿意来参加我带领的沙龙，我首先要表达感谢。同时我也在想，等我学了好多年后我能否也愿意去参加新手的带领。
3.助教要有意识的将自己对学员的评估带进来。开场前的联结，就是一个评估的开始，可通过学员的坐姿，座位，表情肢体，语言等做一个初步评估。然后在学员分享时助教可以核查评估是否准确。如不符合，要觉察自己评估不准，还是学员对他自己评估有误。
4.当学员分享到自己的困扰时，如果助教想要多方位多角度反馈给到学员多一份觉察，可调动场上的资源，但是助教自己要能做到收放自如。可指名让某个或某两个学员反馈。
5.分享沙龙不是一对一的咨询。助教需要从学员给出的信息中精准地提取出能够提升学员自我价值的积极正向的资源。用一两句话反馈给到学员。始终相信学员自身的力量。
6.助教想要阐述的知识点或带领学员去到的方向，最好的方法是用助教自身的状态去呈现。例:我讲联结，那我就呈现自己如何与大家联结，我讲一致性，我又是如何呈现我自己的一致性的。
7.助教带领沙龙时，要精准把握导师的原话。
8对场上有突发情况需要关注的学员。(例如岀去接电话的。)要用助教整个人去关注。让对方真正收到重视。
9.当某个学员分享时带入个人议题渴望得到帮助时，场上突然有学员就想要立刻给对方回馈。此时助教可带他去觉察是否这是他以往固有的模式。并恰当地打断他。
10.学员分享的内容过于散，明显与主题不符时，助教要把对方重新拉回到我们所聚焦的主题上。
11.助教带领时忌敏感的词汇，例:最，第一个等等。容易让学员自动去到比较。助教与学员私交好尽量不在课上呈现。
12.与学员联结多关注细节，衣着服饰，发型，说过的话等。及时表达给对方，会让对方收到关注重视。加速彼此的联结。
