“主动学习”，
是高瞻课程的核心理念！
孩子们与材料直接互动，
在活动过程中产生一手的想法和观点，
拒绝任何形式的“二手灌输”。
在一手经验中主动成长的理念听起来很玄乎。
其实，最神奇的秘密往往蕴藏在最质朴的行动之中：每天孩子们都有明确的daily routine，一天时间要经历一个完整的“计划—工作—回顾”（plan-do-review）的过程。
现在让我们来近距离接触高瞻工作时间 。
孩子们的区角自由游戏时间被称作工作时间，就是依照所做的计划去各个区角进行自由游戏，自由操作。高瞻的教室里往往十分热闹，显得很“无序”。
下面图片可以让你充分感受到教室里的喧闹、活泼。用“闹翻天”来形容一点都不为过。
我们要执行任务，现在需要分组，大家在沟通商量中。
经过讨论商量后，决定：当当硕硕一组，苗苗航航香香一组。
完成刷牙的任务
“我们看看这个地球仪”
“这是哪儿？”“这是中国，你看他写着（中华人民共和国）”
“这是哪儿？”
“这是意大利?！?/p>
“我去过意大利，我还去过法国。”
“它需要在香港转机，然后坐火车，做高铁。咸阳机场不能直接到，需要转机的哦！”
“这些剪头是什么呀？”
“我们一起看看，这些剪头有什么颜色的？”
“红色和蓝色”
“红色是暖流，蓝色是寒流。暖流是……”
我今天只有一个工作任务——搭乐高。
“我们可以一起玩吗？”（刚开始不可以的）
但是工作时间（自主游戏）就是这么神奇——刚开始的拒绝，几分钟后，开始卖东西啦！
“这个多钱？”
“五毛钱！”
“你们两个都想刷牙，可是只有一个，你们石头剪刀布吧！”
“好的！”
“石头剪刀布”
……
（中班的宝贝都可以引导小班的宝贝解决问题啦）
“我可以和你一起玩吗？”
沉默……
“这有好多个圈，可以按在着……”
（从被拒绝到主动想办法，给小伙伴递东西，再到成功介入游戏，一起合作完成。）
每天的工作时间就是这么有魔力。
我们彼此之间可以很快的建立联结。
