德国诗人歌德说过：如果以一个人的现状来看他，他就会维持现状；如果以一个人的能力和应有成就来看他，他就会朝着这个目标发展。
鼓励、引导，大于责备、下定论
人们都喜欢听到自己喜欢听的声音。一次在KTV唱歌，一个女孩子唱得很投入，不过唱的很一般，可以用比较难听来形容了，但她还很用心认真的唱完。七八个人，当时没人鼓掌，我一个二货朋友居然鼓掌，整个包房就他一个人掌声。场面一度陷入尴尬，女孩漂亮的眼神对我朋友送去了不一样的目光。
后来他俩处男女朋友了。我想他俩的爱情大概开始于那次KTV的一首歌。即使唱得不好，你实话对她说，只会更尴尬。但你鼓励她，夸奖她，这是那个女孩乐意听到的声音。
我们每个人都乐意听到自己喜欢听的声音，对自己的孩子多加以夸赞，他真的会按照你夸赞那个方向发展。当你认为这个孩子也只是个普通孩子，跟别的孩子差不多，那他长大以后，就真的和别的人差不多，泯然于众人。
下边这几句经常对孩子说的话，效果是这样的顺序：
“我可以的！”＞“我可以吗？”＞“大家都不行，我也不行！”＞“我不行！”
多给孩子以肯定的鼓励，一定经常对孩子说“我可以的！“没有发生原则性错误别去责备孩子，孩子的成长会按着好的方面发展，并且越来越好。下面这种事情很常见:
孩子写作业，遇到不会写的字，问家长。一般有两种做法：1.绝大部分家长，把这个字直接写出来。2.更好的做法是：这个字念什么？Wang，四声，对吧？那我们把新华字典打开，查找这个拼音在哪一页。对，“日”字旁，右边一个“王”字。组个词：兴旺，意思是越来越好。
两种做法有本质的区别：第2种做法，是在引导孩子。表面上是引导他使用工具，查字典；实质上是引导孩子寻找方法。平常生活中多做引导，以后遇到生活学习上的小问题，孩子会自己学会去寻找方法，解决问题。无形之中，培养了孩子的个人能力。
当然也有极个别的家长，缺乏耐性，会对孩子说：你怎么这么笨，连这个字也不会！这种做法是在扼杀孩子的未来。
所以我们绝对不能给孩子下定论，说他笨，说他能吃，说他懒……尽量少去责备，多给予鼓励、引导。
多给予鼓励、引导，会激发潜意识的心理暗示，直至形成乐观向上的积极心态，孩子就会勇于面对生活、学习上的困难，让他健康成长。
培养正确的三观，成就健全人格的开始
我在学校上课的时候，遇到过很多家长，有的事情你想起来忍俊不禁。但严肃思考一下，会让你笑不出来。
有个家长带小孩逛超市，购物中心很大的那种。回到家，小孩从口袋里掏出一个小玩具，当然是没有付钱。他妈妈的表情居然是惊喜！一脸洋洋得意，仿佛拿了商品没付钱是一件多么值得骄傲的事?？墒撬恢?，孩子从这件事，无形之中得到的是妈妈的鼓励——这多么可怕！
后来我们几个朋友讨论：有人认为，具体情况具体说，如果超市离家太远，有的甚至在郊区，来回一趟付出太大，那个玩具又不值什么钱，没必要送回去；这种小东西，无意之中带出来的，至于要不要送回去，她认为想送就送不想送就不送；有人认为应该送回去，必须送回去，哪怕因此付出成倍的时间和金钱。
我觉得如果按照物品的价值来确定该不该送回去，这种以价值取向为根本的思考直接就是错误的！第二种无所谓的态度也是不可取的，以自我为中心，无视乐观环境和他人，会带来很大的危害。我支持必须送回去的做法！理由如下：
1.这件物品不属于我们，我们就必须送回去！这是原则问题。
2.从小事做起，不以恶小而为之，不以善小而不为。
3.培养孩子正确的三观?；竦猛婢?，需要我们付出相应的劳动（劳动获得报酬，报酬可以换取自己想要的东西），坚决抵制不劳而获。
4.给孩子树下榜样，妈妈应该重视每一件小事。
千里之堤溃于蚁穴，一件特别不起眼的小事，关乎孩子的成长。在孩子的世界观、人生观、价值观还没有形成的时候，家长树立榜样，培养孩子形成正确的三观，这一点至关重要。
