今天按部就班应该上语法课。我整合了课本内容，将听说课提前，因为本课内容就是上节课故事的第二部分。
我是这样设想的:用上节课板书导课，和孩子们一起回顾了课文内容，也复习了课文中的重点词汇和表达。
回顾完第一部分，顺势抛出问题:你认为大将军能找到那件衬衣吗？这样就顺利地引入了新课，和孩子们一起讨论可能的结局。
接着出示听力任务。本环节开始抽查学生的翻译能力，并让他们给大家指出句子中需要关注的动词，且说明理由。
我发现孩子们的能力还是可以的，我想要他们关注的地方学优生都能发现，很是欣慰自己选择了相信他们。
二听有两个难点:特殊疑问句的翻译及回答。所以我先让个别学生来翻译问句，再听找答案。
前两个问题学生很容易就完成了任务，但是第三问需要完整的长句，我把听变成了阅读理解，让学生在读中划答案。
孩子们也出色地完成了这个任务?？蠢慈挝裆柚檬呛侠淼摹?/p>
本课的优点:
1.板书设计新颖合理，足以吸引孩子们的关注。
2.课堂注意调动孩子们的参与度，本节课参与人数明显增加，而且由被动变成了自主参与。
不足之处:
1.课堂前松后紧，没有留出练习巩固时间。
2.没有充分发挥板书的作用。
