开学两天了，没有讲新课，主要是纪律教育。中间做了两次练习题，每次20道口算，10道混合运算。根据批改情况，学生们的计算能力不容乐观，出错较多，并且各种原因的错误都有。
五年级对计算能力要求比较高，成绩上不去的一个重要原因就是计算出错率较高。每每评讲试题时总会问学生们一个问题，如果把算的都算对，你能多得几分？学生们也是懊悔不已。在追问为什么会算错？千篇一律的回答大概是“马虎”！今天仍然是这样的结果，我又问：“马虎是什么，谁能解释一下?！币黄等?。马虎是什么？好像从来没有考虑过这个问题。
其实数学计算题出错主要有以下三个原因，再出错时可以对照一下。
第一、运算顺序出错。小学阶段基本就是一级和二级运算，也就是加减乘除，最多有个小括号。“先乘除后加减，有括号先算括号里边的”这个运算顺序二年级时学的，但是直到毕业仍有同学会把运算顺序搞错。比如昨天的一道题：42+6*12-7，正确的顺序是先算6*12=72，然后再算42+72-7.比如5+10÷5+10,结果等于1的都是算错的顺序。这种错误几乎每次考试都会出现，也是最常见的错误。所以不管小数、整数、分数计算，都必须遵循“先乘除后加减，有括号先算括号里边的”这一顺序，任何时候都不能改变。
第二、抄错。这是最低级的一种错误，但也是非常常见的错误。抄错数、抄错字母、抄错小数点、抄错运算符号、多个0少个0，或者是从上边一行抄到下边一行出错，或者是从演草纸上抄到作业本试卷上出错，或者是因为自己书写不工整，看不清楚也会出错。出错的地方千奇百怪，只有想不到没有错不到的地方。这种错误自己也觉得委屈或可笑，但是只需写完再对照一遍，验算一遍，终究会被发现的。把仔细检查和认真书写养成习惯，这种错误基本就能避免。
第三、算错。算错的一种原因是不会算或者是不熟练。一到四年学的都是最基础的整数加减乘除运算，只涉及简单的小数加减法，运算方法大致一致，很少有不会算法的。到五年级开始涉及小数和分数乘除法时，算法和之前学的有较大区别，可能有学生会因为不懂算法而不会算。还有像简便运算，不会运用运算定律，不懂变形，这也是不会算导致算错。一种原因就是不认真。这两次计算中出现的算错基本上都是不细致导致的。今天的一到题：（154-76）*（38+49），批改时一位同学计算错误让他拿回去纠正，还是错的，我让他站我跟前看着他做。第一次错是把把154-76算得88，把38+49算得107。第一次纠正改过来一个数结果还是错，继续纠正才把两个得数都算对，最终算得正确答案，这种错误纯属不仔细不认真。进位借位一会记得，一会忘记，最终还是个错。这种错误的出现是因为计算是的不专心，不细心，不用心。到五年级了连两位数加减法还算错，我想这肯定不是不会算。确实，在这位同学纠正的时候，我并没有给他讲算法，只是看着他算，就算对了。
所以要想提高自己运算的正确率，一定要重视自己出错的原因。经过分析找出自己的错误出现在哪一步，原因是什么，如果不会算一定要找老师问找同学问。把每个出错的原因标注在错题边上，然后再重新做一遍，严禁在原题上纠正，严禁不找原因直接纠正，这样很有可能还是错的，更不允许照别人的一抄了事。
每一次出错，每一道错题都是提高自己的一个机会，要好好把握。每打败一个错误，在考试中就能提高一两分，甚至更多的成绩。日积月累，养成好的计算习惯，数学成绩自然就会提高，数学学习能力也会提高很多。
