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我去外面找工作，乘车回来晚了，儿子哭得悲天怆地。父母怎么也哄不好他，连晚饭也不吃 ，变得特别敏感和神经质。我就打消了外出打工的念头。
我去求过电大同学财务科长林木彰几次，未果。电大同学樱子是人事科办事员，她看到我就像看到了瘟神那样避开我，其他同学能躲就躲，最好的老大姐一听是我的声音，连家门都不肯开。我干脆安安心心在家，认认真真教儿子算了——托儿所他也不去了，是今年开春后去的，因满3岁了。我每月15号去人事科关工资，还表明了我回工厂的决心。
记得儿子八个多月的时候，正值夏天。有次，我从父母那里抱起他准备回家，可他的双腿不停地蹬，小手往前薅，眼睛盯着楼梯口的墙壁，嘴里哼唧、哼唧不停。
我一看：是“八”，非常醒目，不知是哪个小学生用毛笔和墨汁写的。我用手指着它，读道：“八......”；然后，我让他看我的口型发音：“b--a--ba”，还用食指，把“八”的笔画——撇、捺，在空中演示给他看：他的眼珠跟着我的手势转，他的手和腿与发音也和着我的节拍。
我又教“m--a--ma”；当音到“ma”时，我就指向自己（胸口以上的各部位）。ba和ma交替，如此反复教他。
后来，我就这么直观地教他，用a、o、i、u与b、p、m、f匹配，出现的字和意思同时把它演示出来，奇迹出现了——当儿子会走路的时候，我偶尔把他带到镀锌车间。
我对同事说：“你们随便拿一张报纸，教他读里面的一句话，只教三遍；然后，你再叫他读：如果他能认出里面的字，你就把它写下来，随便哪种方式写都行，他能辨认出来?！?/p>
同事小江半信半疑，因他的儿子还长一岁呢！小江重复几次后，果然如此；他干脆拿起钢笔写了：藏——教他三遍；临近下班时，小江拿起粉笔在地上，写下：藏——他读出来了，还比划当时教他的动作。小江彻底服了。
当时，有的同事的子女中考后，准备处理的儿童画报，我挑选了几本拿回家；还有，他表姐的童话故事书和小人书也不少——现在，我下岗在家，把儿子搂在怀里一起看，一起朗读；还有，我儿时的课文——《小猫钓鱼》《说谎的孩子》《卖菜歌》，一个一个地背给他听。
当我绘声绘色背完《小猫钓鱼》后，我就跟儿子一起来编《小狗钓鱼》《鸡妈妈钓鱼》《兔娃娃钓鱼》的故事，还一起表演它们，区别它们的不同：狗四条腿、鸡两只脚、兔子四条腿。
为什么狗和兔子说成“四条”，而鸡说成“两只”呢？我把小儿图书翻给他看：狗和兔子的脚杆可以弯曲，鸡不能弯。兔子走路是往前面跳——因它前面的腿比后面的短。我们把手当成脚，一起来表演兔子和狗走路的区别。
由于我们的环境是农村结合部，能看到这些动物；我们还学它们的叫声，把叫声演绎成我们要表达的内容，儿子可高兴啦！就这个“钓鱼”的故事，我们每次表达的方式不一样，除了它们的基本属性（比如兔子的耳朵可以耷拉，是因耳朵长）和动作、发声不能改变外，其余的都可以随想象而变化，直到这个故事实在没有再想象的余地为止，才来讲《说谎的孩子》——狼与狗的外形相似和区别......羊、山下人、小男孩，可以尽情地想象，转换角色。
同时，我用扑克教他算数，用扑克的数字累加或累减；牵着他去买菜，用扑克的方法启发他：3个一分加10个5分，让他把钱付出去；没多久，他就会算账了。有次买肉，对方多补了，我接过钱往包里揣。他说多补了十元，对方一下反应过来，夸他聪明，这么小就这么会算账。他很开心，更乐意算账了。
在市场上，他看到玩具车就要买：昨天才买了的，说好以后不买了，没有这么多的钱；他不依不饶，在地上打滚——说昨天买的是小的，今天要买大的。
我把钱拿给他，像以往那样自己去买。他回头过来说钱不够，向我要。我说这是你昨天剩的钱，再来拿钱，就没钱吃饭了。他说我包里有那么多的钱，我又给他钱。
他转回来把钱都给我，说钱不够，算了。我把钱包装进塑料袋，让他拿。我提菜，当走到安全的地方时，我把他放下来，让他自己走路。
他提着钱包荡来荡去，我时不时地提醒他：别这样，钱包会飞出去的。每次他就这样，我就放点分分钱在里面，不到一毛钱，让他拿钱包。
有次，他叫我等他，说钱包飞了，他着急地往后面跑，想找回它。我叫住他：飞了就算了，快点回家，并哈哈大笑。
到了晚上，我都要跟他盘点白天发生的事情：幺儿，你今天编的《狼来了》，编得好好哦，舌头触到地上，尾巴翘到天上。
我抱起他亲了又亲，又说：“看嘛，你把钱包弄飞了，我们明天买什么呢？”他说以后就不买玩具了?？墒牵吹搅擞忠?。我说他昨天把钱包弄飞了，他就不买了。
后来，他要买零食，我给他买了。晚上，我对他说：妈妈下岗了，没有上班，只能买菜、买米。如果你要吃零食，我就去外面打工，挣钱给你买零食。
他投在我的怀里，抱住我：“妈妈不打工，我不吃零食。怎么我没有爸爸呢？”
“你有。他到很远、很远的地方去了。”我挤眉弄眼，有滋有味地回答。
“为什么呢？”他一脸的狐疑。
“因为你没有文化。当你有了文化时，他就要你了；你就不要他，好不好？！”我把他紧紧搂在怀里。
“好。我有文化了，我也不要他了?！彼涣车奶煺婧涂隙ǎ旱梦夜笮?。我俩紧紧抱在一起，笑成一团。从此，他不再提“爸爸”两字了。
“妈妈是个大学生，很有文化。妈妈下岗了，来教你——当你很有文化了的时候，你就不要他了?！彼狄?。他拿出一本连环画来，叫我教他——他的干劲可大啦，翻开连环画，我读一句，他读一句：苏步青的故事。
我摆弄着他的食指：先看下面的字，再看对应的图；直到他能说出图里面的意思，再看下幅图；从这幅图的意思说起，再看这幅图下面的文字，反复对应反复交叉地看。
整个图面和文字的内容看完后，我就避开连环画，声情并茂添油加醋地讲一遍：
苏步青小的时候，家里很穷，比我们还穷，饭都吃不饱，根本没得钱买书。他的爸爸妈妈也没得钱上学读书，成了文盲大老粗。苏步青就跟随他爸爸放牛，路过村私塾门口时，先生正在大声念：“苏老泉，二十七，始发奋，读书籍?！彼镌谂１成?，跟着先生念。
他放牛时，把“苏老泉，二十七，始发奋，读书籍?！钡背缮礁枥闯?，不知不觉他爸就听不到他的声音了。他爸找到他，他在私塾门口“偷听”：“人之初，性本善；性相近，习相远?！薄?/p>
于是，他的父亲饿着肚皮，东拼西借，总算凑足了学费，苏步青终于上学了，他特别珍惜。放学回家：他的小伙伴跳跳蹦蹦到处玩，而他去放牛，手不离书；有他爸在一块的时候，他骑在牛背上大声念书。后来，他成了大数学家，有了很多的钱，就去帮助那些读不起书的娃儿，让他们也去学校读书。幺儿，你长大了，有出息了，也去帮助穷人的娃儿读书。
他说：“要得?！蔽医兴裎艺庋惨槐椤Ｋ槐橛忠槐榈亟?，凭他的想象讲，直到他讲得流畅为止，才读下一个故事。上学后，他的表达能力和理解能力——比同班同学强。
我们一起到市场买菜，都是买的最便宜的菜：老且有虫眼。对方喊：八分钱一斤，我五分也能买到。儿子算出节约的三分钱，如果有叫花子，我叫儿子拿给叫花子，还对他说：“如果我们成了叫花子，你也要看书，就像那个叫花子：边讨钱，边画画。读书比画画强，可以当科学家，很光荣?！彼档秸饫?，我哈哈大笑，儿子也大笑。
下岗每月250元，捉襟见肘，都交给儿子管；他数了又数，把它放在床当头的抽屉里。今天花了多少钱，记下来，还剩多少钱。
这个月比上个月多一天，叫月大，31天；250元除以31天，就拿扑克来算减法，我们这个月每天八块零六分钱；上个月是月小，30天，我们每天只能花八块三毛三分钱。
我们一起来算，用扑克——这个月比上个月每天少花二毛七分钱。每月我就这样，教他算账。
我们一起上街买东西，今天买超出了多少钱，下次就少买。他克服了他的欲望，就是我主动给他买，他也坚决不要，把我乐坏了——我们共同来对付生存困难。
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