周四一整天，都是属于语文组的。上完早读和第一节课后，立马接着听阅读指导课、专家讲座、阅读工作分享、组内教研讨论、展示分享……扎扎实实的一天，没有空闲一点！
因为是岳麓二小教育联盟校的授牌，所以学校全方面地展示了阅读教育的工作开展，从课堂，到平时；从学校，到家庭；从整体氛围营造，到教师个人成长；从常规教学，到组内教研，都进行了呈现。不得不为尽职尽责、尽心尽力的语文组老师们喝声彩，大家都是好样的！
下午的组内教研，是分年级组进行的，围绕读书工作坊给出的几个问题，各选择一个讨论交流，以思维导图的形式展现结果，派代表发言分享。
我很“荣幸”，被小伙伴们推选为代表，上台有了一段浅薄的发言。
读书是件长久的活，要让它枝繁叶茂，开花结果，需要家长、老师、学生，共同努力。
居于中间地位的就是学生，我们所有的努力，都是为了让学生能爱上阅读，坚持阅读，把读书这件事真正认为是件快乐的事。
所以，激发学生兴趣是很重要的一件事。都说兴趣是最好的老师，学生能在阅读中感受到快乐，就会愿意继续读书。我们可以通过各种形式：故事、游戏、电视电影、参观图书馆等方式激发学生的阅读兴趣，把读书这件事变快乐，从而让学生主动寻求知识并乐于分享。
同时，还可以创设分享情境，组织学生参与读书交流活动，比如读书分享会、读后感比赛、故事会等，鼓励他们分享阅读心得。
在学生愿意参与中，要多利用赞美性语言、读书交流活动、读书成果展示平台等多种方式，对学生的阅读分享给予肯定和鼓励。从家庭、教师、同学、自评等多方面进行阅读评价方式，增加学生的阅读成就感！
要持续性推动家校共读，家长的作用很重要。
首先统一家校理念，让家长认识到家校共读的重要性和必要性，不要把读书看成只是老师和学校的事，要达成家校共读共识。
还要丰富共读内容，不要依靠班主任和语文教师，我们的各位科任老师都可以进入阅读的范围来，进行各学科的阅读拓展，丰富家校共读内容。
同时，要营造书香氛围：利用墙报、校报、文化墙、宣传栏等有形空间，进行一系列宣传读书教育活动，营造书香校园氛围，让每一面墙壁都说话，无声息地就对家长、学生进行了读书教育。
共读活动，不仅是亲子共读：还可以鼓励家长和学生走出课堂，走进社区、图书馆、书店，建立读书群、创办读书会、开展读书活动，扩大家校共读的覆盖面。现在，全社会都在大力推广阅读，有很多的公益性阅读活动可参加，我们要能充分利用这些社会资源，扩大共读活动的外延。
最后也要有阅读评价：学校评价，亲子评价、家庭评价等，有效地持续性推动家校共读。
老师团队的读书，不仅是读书分享、读书沙龙，还可以有主题阅读、知识竞赛、角色扮演、阅读猜谜、读书接龙等活动，丰富教师的精神文化生活，促进教师专业素质的全面提升，为更好地服务学生和教育教学工作打下坚实的基础。
