图书馆运营状态：自然—自由—自觉
起初自然阅读状态真是不乐观，总有那么几个学生，在40分钟时间里一直处于神情游离和思想飘忽状态，两个人偷偷递个眼色、进班巡查的学生吸引着他、随意涂画无所事事、静静发呆开小差， 看到这些情况我没有因此发怒训斥，影响其他学生的读书心情，而是及时递过去一个提醒的眼神，起初这样自然的状态在班级随处可捕捉，我相信是他们还没有走进我们的“图书馆”，还没有阅读的意识和习惯。
教室“图书馆”除了真实的自然阅读状态，也有自由阅读的状态，孩子们根据自己的兴趣和需求，选择阅读书目，并且以自己喜欢的方式在进行着深度阅读，HLB和XJY还有几位同学津津有味的读着《水浒传》和《三国演义》。WRX的《云边有个小卖部》深深的吸引了我，每个人心中都有山和海，山的那边是外婆的海，让刘十三陪着我们走进云边镇的春夏秋冬，见证每一场相遇与离别?；褂型г亩裂Э剖榧热纭犊蒲Т笕贰犊炖肿魑摹返鹊?，这个开卷就有益的年龄，只要读就是好的。
从自由阅读走向自觉阅读，需要很长一段过程的坚持，在班上我只要发现拿起书来读的学生，我就会毫不吝啬我的表扬，久而久之书包里放着一本课外书的同学们越来越多，课间十分钟里安静看书的学生越来越多，走廊校园里以阅读为话题的学生越来越多，就连成绩不好的GYK同学，他学会了预习语文，边预习还边做笔记，对于他而言“进一寸有一寸的欢喜”，学习真的不是一件着急的事情，不知道哪一件事哪一个偶然的教育行为就会在孩子的心里悄悄种下希望的种子，信仰的种子。
在班级里面这种原生态的阅读环境里面，我阅见了学生积极阅读的状态，我愿意看见和相信他们智力的活跃和沸腾的思想。我准备了很多阅读励志卡，在去班上之前装在我的口袋里，看到沉浸在书海中的她，我悄悄地走过去把励志卡放在她的桌子上，看到拿着笔认真的联结感悟的她，我把励志卡静静地塞进她的书里，看到人来人往的嘈杂都打断不了她读书的热情时，我轻轻的把励志卡递进她的手心，我相信这种不被打扰的清晨，一定有一颗积极向上的种子在班级的某一个角落萌发。
很少有孩子会主动喜欢上阅读，通常必须有某个人引领他们进入书中的奇妙世界。你会是那个人吗？你也想拥有一间属于梦想的“静悄悄”的教室图书馆吗？
