? ? ? ? 3月31日，有幸和赵校长一起走进了一所传奇的学校---重庆市谢家湾小学。这是一所敢于创新的学校，突破现有课程限制，大胆进行学科间的整合；这是一所有追求的学校，在“六年影响一生”的办学理念下，师生共同追寻着美好的教育愿景。? ? ?
? ? ? ? 希娅校长首先进行“课程整合促进学校综合变革”的报告，她提出：教育需要回归，做教育要真实。学校不能迎合家长，要引领家长，更要全方位地引领孩子。教育不是灌输，让每个孩子按自己的优势去发展，通过课程变革学生的学习方式……
? ? 课程整合促进学校综合变革
? ? ? ? 课程整合探索素质教育模式，探索国家课程全面校本化的实施路径。在国家课程标准科目内容不降不减的情况下，将国家、地方、校本三级课程共十几门学科整合为七门学科，避免交叉、重复、脱节，优化课程内容提高课程效率。建构了学科课程、社团课程、环境课程三类一体的“小梅花”学校课程体系。
? ? ? 1. 社团课程:让每个孩子按照自己的优势去发展
? ? ? 生活实践类，艺术创作类，体育锻炼类，思维拓展类，语言表达类。让孩子走班选课，自主选择；一、二年级每天下午选修社团课程，三、四年级周一、周三、周五下午选修社团课程,五、六年级周二、周四下午选修社团课程。
? ? ? 2.学科整合课程：绿色课堂-----个性化课堂-----对话课堂阅读与生活(整合语文、英语、品德、写字、班会等)；数学与实践(整合数学、综合实践等)；运动与健康(整合体育、健康教育等)；艺术与审美(整合音乐、美术等)；科学与技术(整合科学、劳技等)。
? ? ? 教学内容的整合做到：教材是我们的世界，世界是我们的教材。
? ? ? ? 教学时间的整合做到：自主性选择性学习；上午学科课程，下午基本安排社团课程；长课与短课相结合。
? ? ? ? 人与课程的整合做到：跨学科教学，专职教师发展为全科教师，从学科人走向教育人；与学生深度相处，研究学生，因材施教；课程与教师的特质深度融合，形成个性化课堂。
? ? ? ? 3.环境课程:让环境成为隐形课程
? ? ? ? 学校的人文环境：在实践与争辩中达成价值取向的共识。时刻思考，孩子是不是校园的灵魂？教师是不是从知识育人转向文化育人？一切工作出发点是不是孩子的立场、体验和收获？
? ? ? 家庭教育环境：让家长成为教师和学校的伙伴。社区实践环境：为孩子的成长提供更大的空间。
? ? ? ? 在谢家湾小学，对学生的评价不仅仅是分数，而是对综合素质的全面考察。
? ? ? ? 以《数学》学科为例，每学期评价分成三部分，过程性评价占20％，单项能力测试占30％期末综合测试占50％。每一个年级老师们会按照此原则制订详细的评价标准。一年级将过程性评价细化为数学学习习惯、数学思考与问题解决、情感与态度、实践运用，然后进一步细分，如习惯要求课前充分准备、能发现数学学习中的错误并及时改正；思考与问题解决则结合本年级的知识点要求能运用数表示日常生活中的事物，能准确计算，认简单物体和图形的形状、大小和位置。
? ? ? ? 把国家的课程目标分解到各个年级，各个学期。评价植根于学校的课程土壤，课程理念不要唯分数。
? ? ? ? 环境课程：聚焦评价的主题。在真实的情境中，在真实地评价，发生真正地成长。
? ? ? ? 社团课程：聚焦学生的内驱发展。把学生亮出来，六一周，每个人每个社团都要展示。
? ? ? ? 走进谢家湾，整洁、干净、有序的校园，有学生的作品、琴房、书吧、音乐台，让人赏心悦目，势必影响学生一生……
? ? ? ? 高年级的学生有自己比较隐蔽的阅读空间，便于他更好地阅读和思考。
? ? 营造温馨的读书环境
? ? ? ? 低年级的学生读书时，可以席地而坐，只要你愿意，想怎么看就怎么看，不受拘束，不受限制，在这里，读书是自由的……
? ? ? 学校的办学理念： 六年影响一生
? ? ? 学校的主题文化：红梅花儿开? 朵朵放光彩
? ? ? ? 学生的餐厅感觉很温暖，很温馨，墙壁上挂着学生的作品。
? ? ? ? 学校的行为艺术：天天快乐，健康飞翔
? ? ? ? 渗透在学校的各个角落……
? ? ? 会吃饭的约定：用餐前、用餐后、取餐时、添餐时，关注每一个细节的影响，关注每一个习惯的养成……
? ? ? ? 失物招领处
? ? ? ? 围绕热门话题“刑责降龄”，展开精彩激烈的辩论会，说出自己的想法和理由。辩论可以让学生更深入地思考问题，探讨更好地结果。
? ? ? ? 通过辩论会，引导学生从多种角度思考问题 。要懂得克制自己，不论什么时候，都不会尝试触犯法律。和爸妈讨论“刑责降龄”问题。
? ? ? ? 课程要和孩子的生活接轨，辩论课以辩论为载体，发展学生的思维和辩论能力。
? ? ? ? 综合实践活动课，营造环境育人，以“自助午餐课程”为例，培养学生会吃饭、爱学习、会交往、有特长、懂感恩。改变学生的用餐方式，同时改变学生的思维方式。
? ? ? ? 英语学科工作坊，自由，探究的学习方式，把英语作为工具，自主探究学习，综合运用语言，把课堂还给学生。1--3年级：注重口语交际能力培养，4--6年级：注重语言知识的培养。
? ? ? ? 学生的足球桌球，不但培养孩子的足球?兴趣，而且锻炼他们踢球的精准度。
? ? ? 课程变革培养学生的创新能力和创新意识，让学生具备基本的创新素养。学生需要独立思考的能力。让每个孩子按自己的优势去发展。让每个孩子在适合的教育中绽放光彩。
? ? ? ? 从课堂到课外，从教室到操场，都能看到孩子们灿烂的笑容，只有学生喜欢的，理解的，接纳的教育理念和策略，才能够真正影响孩子的一生。?
? ? ? ? 通过课程变革学生的学习方式。改变是一种幸福，也是一种动力，希望学生能在老师的影响下，有所改变。
? ? ? ? 教育，两个世界的相遇，有意外，有惊喜，更多的是美好……
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