该书作者是约瑟夫.查斯特罗。之所以读这本书，缘于“微信读书”的推荐，被其副标题吸引。然通读下来，虽不至于味同嚼蜡，但并未给我以“震撼”或者说是心灵启迪。
我的心灵并未疗愈！
许是翻译本的原因，有些词句似与中国语境不合。
但亦有给予我启迪部分，摘录如下：
1.幼年的情感训练比学识训练尤为重要。
2.然而儿童应当与自然界接触，学习自然知识，这仍旧是一种最最重要的教育。
3. 第一条: 每个小孩应当能尽情自由，发展他的愿望，在玩耍和工作上应当活泼，螚表现自己的情感，能护卫自己，能冒险，能处理事情，能寻求，能满足自己所需要的欲望等。有充分的休息，十足的睡眠，便可以得到。
第二条: 每个小孩也应当训练如何约束自己的冲动，与别人合作，能服侍人像自己被人服侍一样。训练儿童约束自身应当用开导的方法，不可无理地压制，不要阻塞他们的精力，而是要使他们的精力有组织有系统地用于正途上。
第三条:每个小孩应当对于他应做的事情专心去做。要能在短时间内用心学习，不可耗费时光。时时应当警醒活泼，不应心怀怨恨。每日都是心思纯洁。不可为过去或未来的事情忧虑。
第四条: 每个小孩应当有一种固定简单的工作；决断应当清楚敏捷，以全副心力去对付；不可自相矛盾或烦恼。要使工作成为有秩序的日常程序。
第五条:每个小孩应当训练如何应付小的困难问题。
第六条:每个小孩应当和别的小孩一起参与各种活动，如工作、玩耍、吃食，甚至争斗，以及成群结队、交朋友、打假仗等，都是与小孩有益处的，因为这些都是社会的背景。小孩由家庭、学校和玩耍中，而得到吸收和发展的社会训练的机会。
第七条: 每个小孩应当知道他是依靠别人的；应当有人去爱他并被他所爱，有人去看管他，?；に?。
此七条规律，乃是作者引自伯哈姆教授。
这些规律不仅提醒我们一种好的目标，而且要有好的方法。第一用榜样去训练。一个小孩是爱模仿别人所做的事的，如果别人都安静，他也安静，别人满意，他也满意，别人吵闹，他也吵闹。
第二，用同情的训练法，不用申斥法；用开导的方法，不用责备的方法。在适当时间内去尽量鼓励赞扬。
最后，用动作作为训练，不用空话。
教授由动作，学习由动作，因为动作便是儿童的世界。（此处“动作”一词，不知何意，可能是“行动”的意思。）
应当常常自己觉得，凡是去问别人你自己可以解答的问题，是一件可耻的事。问无知的问题便是表示你的愚笨。你应当养成一种不问自知，和靠自己去研究的自满。当然，遇着特别重大的事情，还是应当去请教经验充足的人。你当然不可过于闭塞，完全不敢去问别人，专由自己薄弱的知识去将事情弄错。
