咨询案例：请教各位老师，我孩子考得不好会哭得很伤心?？善绞庇龅讲欢娜床换嶂鞫笪?，越积越多，学习基础知识很不扎实。问她为何不主动她说嫌累。这种被动的学习态度该如何协助她改变？
马严简单回复：基础不牢，成绩就容易不稳定。孩子已经初二，按理说应该独立安排学习计划了孩子学习习惯好，妈妈就轻松，但是特事特办吧。这种情况，还是要突击补一下基础。妈妈需要耐心，帮助孩子安下心来查漏补缺，及时跟上，才能树立孩子的信心，克服畏难情绪。根据她平时作业、小测验，平时的模拟试卷反应的情况，帮孩子分析她掌握薄弱的环节，各个击破，看是理解不透还是识记性质的，再列一下阶段性辅导计划，分解难点，这样补起来大人不焦躁，孩子不费力。
张老师回复：
关于孩子不会主动求问我想说的是，如果确实基础知识不太稳固，直接去问老师很有可能没有得到帮助反而会很受挫，老师即使不厚此薄彼（我是指对待好学生比较耐心而对待差学生显得有些不耐烦，这是人之常情），也会在心里想当然的认为某些知识点作为学生就应该掌握，可能即使耐着性子讲解完，作为你家孩子哪怕还是不太懂也不敢再问什么了，长此以往就不敢询问他人了，如果被问到的学习好的学生再无意中继续这样，那对孩子真的就谁也不敢再问了。。。对于这点，作为家长不要责怪孩子为什么不虚心求学，也许详细谈谈看究竟是什么原因使她不爱问，我想一个因为成绩哭得很伤心的孩子肯定有她无助的地方。就像昨天马老师讲的，树立信心，克服畏难情绪。
对于学习本身，多和同学交流，课余请人辅导等，各种方法都可以用但是前提是和孩子好好商量看她是否愿意接受你的“帮助‘’，如果这份帮助是要求有求必应——就比如“我花了这么多钱请家教来教你你怎么一点进步都没有呢”，那还是请一定一定先和孩子做好沟通，不要再给她添加负担。
学习本身到了初二阶段，是一个思维的跳跃，以前可以靠死记硬背解决的问题，到了初二初三，尤其是初三就会明显不同，朱老师讲过，女生尤为明显。我作为一个工科女，其实文史也很令我头疼。这就是为什么高中文理科分开来，这本身是个人思维方式和以往学习习惯综合起来导致的，你也可以细心观察下孩子的兴趣所在，为将来做好指引?；≈侗纠床荒?，但是日积月累的多了孩子就会觉得根本啃不完补不完欠下的东西，如果孩子自己觉得不是特别吃力，或者她愿意你可以稍作辅导或者和好朋友一起做作业等，共同商量下解决办法，并且告诉孩子要慢慢来，不可能将所有初中的内容一周或者一个月就补回来就要达到多少名次，这很不现实对吗？
我可能会觉得本来妈妈身为老师，无形中就是对孩子的一种压力，不主动询问就已经是在贴标签了，基础知识不稳固还要看是什么程度，是哪一科，哪个章节。。。只有妈妈先和孩子做起朋友来，才能真的帮助到孩子，我能想到的就是这样，希望能对这个我素未谋面的可爱女孩有所帮助。
