近日，广东中山一家长暑期购进万斤西瓜，让自己的两个孩子在街上售卖。兄弟俩虽然年纪小，不愿意进补习班学习，但做起生意倒是有模有样，还懂得挑西瓜的秘诀。这位家长说，希望让他们懂得付出才有收获。

暑期生活，学生们都想过一个轻松快乐的假期，却又面对要进各种补习班而头疼不已。这不，这位广东的家长在孩子不愿进补习班后就想办法让孩子自己去体验生活，从而懂得不学习的结果是没有收获的结果。

看到这位家长的办法，不禁使我想起了我自己的父亲，他也是用这样的办法让我们读书，只是那时没有补习班，他只是用生活的艰苦促使我们改变自己的惰性学习思想而完成自己的作业。

父亲是一个农民，每天有干不完的农活。我每天可以看到父亲起早贪黑忙里忙外干不完的活，特别是农忙时，我与姐弟们也要帮忙干活，遇星期天，假期田里就经?；嵊形颐堑纳碛?，因此，我们也学会了各种农事作业。父亲常?？吹轿颐翘巴娑蝗ネ瓿勺饕凳?，心头就会有一种孺子不可教也的无可奈何，他就会命令我们去做一些担扁担的活去田里。这时我们会发现是累活，就想办法怎样才能推脱掉这种累活。每每这时最正确的做法就是想起自己还没有完成的作业，就推脱说作业未完成而要做作业不能去田里了，父亲也就不那么坚持让我们去做了。我们还那么大言不惭理直气壮的和父亲说要做作业，却不懂父亲的用心，为自己的小聪明而内心窃喜呢。我们却不明白这是父亲为了转变我们的惰学思想而惯用的招数。

劳动生活是一剂良药，它使我感受到只有劳动的辛苦付出，才能够享有劳动后的丰收。跟着父亲，尝到了劳动的艰辛，也享受到了丰收的喜悦。但是劳动并不是我的任务，我的任务还是在学习上，我的学业还未完成，劳动只是学业中的一味调节剂。艰苦的劳动使我认识到生活的艰难，同时也深刻感受到读书是改变自己劳动人生的唯一途径。通过劳动，转变思想，把体力劳动的思想转变到脑力劳动上来。

这位广东的家长想出的办法虽然不与学习有关，一时间不能够让孩子学到书本知识，但是通过劳动生活的检验使孩子自己能认识到劳动的付出与收获，同时也感受到学习的付出与收获也是一样的。这样让孩子们自己去转变思想，认识学习的重要性。

不知这位广东的家长是否会成功，但是他的做法受到了很多人的点赞。针对孩子们的教育方式，我总结了这样几点。这也不是我的经验之谈，只是在孩子们的成长过程中发现的一些心得体会。

一：要以管理为主。孩子的成长就像一棵小树成长一样，年年都要整枝，使其正直生长，方能成材。在小树萌芽时发现有影响成材的嫩枝，就要及时梳理，如果长成壮枝，要梳理他恐怕就特别费力，即使梳理了也会留下永远抹不平的结。教育孩子也一样，让孩子做适当的体力劳动，可以从小让孩子树立正确的人生观，在成长的过程中不断督促，不断鼓励，这样孩子才能认识到学习的重要性，从而去认真学习，最终收获不一样的人生。

儿子小学毕业后，由于疏于管理，闲来无事竟然惹上了去网吧玩游戏的恶习。我初始还不相信，直到一天他玩的没有回家在网吧找到了他才相信了事实。为了阻止他去网吧，我想方设法费了好大的周折对他进行教育，但收效甚微。我没有去埋怨网吧老板让未成年人进入网吧，我只是觉得自己对孩子管理不够。我尽自己最大的能力从各方面教育孩子，包括用劳动去让他初步认识生活，但这玩游戏的恶习，直至孩子上了大学，还难以除尽。

二：要自己面对困难，解决问题。不论在学习中还是生活中，孩子们都会遇到困难，如何去克服这些困难，如果按现在的部分家长的想法，不让孩子吃苦，都想办法为孩子把问题解决了，使孩子感受不到困难的存在。这种教育方法好像温室环境中的作物经受不到自然界的风吹雨打的磨炼，在这种温室环境里孩子同样也经不起困难的打击，很容易出现问题。有句话说的好：温室里长不出参天大树?；褂芯浠笆牵翰痪缬?，怎能见彩虹。

儿子进入中学在县城读书，路程有五六里路吧，每天上下学要回家，一天来回跑三次，我也没有空每天去接送他，于是我买了一个自行车让他自己上学?？嘉铱醋潘∫』位蔚纳铣迪鲁担娴Ｐ乃岬?，随着他慢慢的逐渐熟练了骑车的技能，我才从担心里走出来。如果不让他自己学骑车，可能他永远也不会自己上下学。

三：要学会顺势而为的教育。顺势而为，的确能省去好多事。就好比走错路一样再要走正确必须要迂回曲折重新走过，这样就费事了很多，也付出很多。有些事情不是专门的说教就能解决问题，就比如这位广东的家长。孩子不上补习班也许他比孩子们更加忧心，但是为了使孩子认识只有付出才会有收获，他想出了让孩子卖西瓜来体验生活。最后的结果不知如何，能否让孩子认识到学习的重要性，还要这位家长去引导。

儿子玩游戏的事情让我伤透了脑筋，我打过骂过无济于事，最后还是答应儿子提出买电脑的条件才让他走上了学习的道路。随着年龄的增长，儿子的思想也产生了不断的改变，玩游戏的劲头慢慢的在繁忙的学习中逐渐淡化，学习走入了正规，最终还是顺着他的心态学习了计算机确定为人生走向。

四：要多参与劳动，去检验自己。劳动与学习是相辅相成的，一味地去学习不劳动可能会使自己变成书呆子一个，而一味的去劳动不学习会也可能使自己变成无知莽夫一个。乌申斯基说：学习是劳动，是充满思想的劳动。相反，劳动是学习，是充满体验的学习。没有劳动，语文方面作文内容空洞，数学方面应用理解力差，科学自然方面缺乏常规经验等。劳动是对学习的检验，也是生活的考验。

儿子上小学的一个星期天，他在家看我们忙的顾不上做饭，于是他就自作主张自己张罗的做起了饭。平时也看多了我们做饭，以为简单，锅里下米煮一会就好了。他也就照猫画虎做了一次米饭，他不知道煮多少米，就随意煮了一些，结果是煮的米多水少，一锅米饭做的干稠还让糊了。儿子看到自己把饭做成那样，以为犯了大错，把饭倒掉不敢声张。我们回来他还在做作业，没有提他做饭的事情，还是妻子发现了倒掉的米饭才知道发生了什么事。这一次使儿子永远记住了自己的错误，记住了劳动也需要学习。

为了使孩子思想接受学习，很多家长们都费尽心思让孩子去学习。特别是进入暑假以来，各种补习班的出现又是让孩子们补充知识的机会，家长们唯恐自己的孩子在假期里落后于人，不惜代价让孩子们学习。但是也有孩子们思想不接受去补习班而产生逆反心理，就像广东中山的这两个孩子，他们不愿意去补习班，家长也不能让他们这样荒废时间，只好让他们自己卖西瓜去体验生活，同时巩固知识。两个孩子熟练的卖瓜使他们在劳动中成长起来，也希望他们在劳动中认识自己，在劳动中转变思想，从而认识在学习上也要有付出才会有收获。