10月20日下午，我有幸聆听了江苏省音乐教研员潘丽琴老师的讲座《聚焦“双新”落地实践 探索“新质”音乐课堂》。潘老师的讲座一如既往的干货满满，高屋建瓴。其中，我印象最深的是其中的三段话。
一、如何抓住欣赏作品的特征并实施教学？
音乐聆听必须是听赏者的主体反应——审美是需要主体不断积累经验的，因而教师不宜用自己的主观意识（自身情感体验或审美理解的观点）替代学生的自主体验，更要避免把“体验”变成“说教”。
? ? 要为学生的音乐体验提供充分的过程和时间，因为基于“体验”达成“音乐理解”是不断试错和重复的过程，需要时间。
二、怎样聚焦关键问题开展主题教研？
要聚焦如何基于核心素养开展教学？如何开展任务驱动教学？如何以艺术活动为主线开展教学与评价？
? 艺术课程如何传承中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化等关键问题？
? 通过主题性的教研来解决。例如：可以通过专家讲座帮助教师深刻理解各艺术学科的价值和意义；通过案例研究帮助教师认识和体会围绕核心素养进行教学设计的方法，感受基于核心素养的教学相比具体知识教学的变化，从而促进教师设计并实施基于核心素养的教学。
三、如何有效开展音乐课堂教学？
教学要遵循“感性体验——理性认知——感性表达”的规律。
在理念上，在结构化的课程内容学习中收到更具整体性的影响，逐步形成结构话、系统性思维，增强综合素质。
在操作层面，一定要用单元观念（思维）去观照单课教学，用单课教学去映照单元教学。
这三段话引发了我的关注和共鸣，深有同感的同时又不由感慨，专家就是能把你想到的，用清晰而有深度的学术语言表述出来。
今天潘老师讲的都是最前沿的理念和观点，除了上面的摘录，我还有一些收获和思考：
? ? 1.要关注国家新出台的政策文件。尤其是跟本学科相关的，比如美育方面、新课标方面等等。最好能阅读《人民教育》杂志上每年刊出的基础教育年度报告，了解当前教育发展的新动向和新思考。
? ? 2.要关注当下的时代背景，了解最新的理念动向。也只有在这样的背景下去思考教学教研，才不会迷失方向。比如最近提到的“双新”或“三新”，即新课标，新教材，新课堂。比如“新质”音乐课堂，新是指创新，质是指质优。
? ? 3.当然，更要熟读本学科的课程方案和课程标准，深刻领会理解其中的理念，以便更好地指导教学。
学有所思，行之有向——也许，聆听一次讲座不足以更新我们所有的理念，但我想，足以为我们打开一扇窗户，激发一种思考，甚至催生一种行动。
愿我们在思考内化的同时，有更多的勇气和自律去实践和行动，然后，收获成长，探寻音乐教学的诗和远方。
