今天两件事，都与家长沟通有关，让我意难平。
一迟到问题
早读有一名学生迟到，这名学生已经不止一次迟到了。我问他为什么迟到，他说是因为他弟弟的缘故。后来和他妈妈微信，他妈妈说就是他的原因，叫他好几遍就是不起床。
我给他妈妈发微信说孩子来吃的话，别的小孩子都会说他，怎么又迟到了？本来的意思是想让他妈妈知道孩子如果来学迟到就会不好，别的孩子也会笑话他，说他。哎！这位妈妈的一句话让我也无法同频了。她说我们的孩子怎么这样呀，她孩子迟到与他们有什么关系呢？
我们是一个集体，教育孩子不能迟到是老师应该强调的班级公约，班级管理需要每个孩子服从。就像你闯不闯红灯与别人有什么关系？但这种行为是影响交通。学生迟到就会影响班风。有三名同学已经迟到，她的孩子总是迟到，家长竟然认识不到迟到的严重性。
正说迟到的事呢，这名家长又说到上次她家孩子被一名小女生扎手的问题。让我很无言以对。家长的思维总是跳跃的如此快。我当时已经电话沟通过，以为解决过的事情就解决了过去了。谁知道老师的每一次处理都会给家长留下不同的印象。而且还会被再次提出来，觉得这样的行为不好。家长这是在说老师的不对了。我能感觉到她对我的不满。我随即就语音告诉她，那件事情我已经处理过了，批评过那个女生，也对孩子进行了位置的调整。这才一句“奥，好的”。
不得不反思，我可能在处理问题时太过于随意，让家长满不满意得看看他们的态度。教育好孩子才行。与家长沟通一定要注意言辞。多说我错了！
二
下午课间，一名男生把另一名男生拌跌倒了，而且头上跌了大包。通过询问，知道那个男生跑了，突然停止，伸个脚把家明给弄跌倒了。
我赶紧拍照片发给家明妈妈和元浩妈妈。正好他们不上延时，家长见个面也好。我立即打给元浩妈妈，当我告诉她需要家长见面时，她立刻反驳一句，上次我家元浩的眼睛划烂，也很严重，你也没让家长见面。好像突然我的处理遭到了质疑，我思维停止了两三秒，因为我正在为这件事而担心，她突然扯到上一次的事情，而上一次的事情我自认为我也处理好了，就过去，所以当她提出来时，我在想什么时候的事情，和谁发生的？在哪发生？我一头雾水。后来被她提醒是楼梯上有学生推，把他推跌倒了，因为人数多找不到最直接的人，所以就班级教育了一下?？赡芗页ぞ醯梦业拇矸绞讲欢?。没想到一次沟通，原来出现这么多的问题。反思自己，可能在与她沟通时，我说到家明很长时间请假没来学，一来学头就磕了大包，最好和家长见一年。我的同情心在家明那一方，所以家长觉得有偏见。
我又打电话给了家明的妈妈，说明了情况，她妈妈说没关系，小孩子磕磕碰碰正常，就是不要被其他同学恶意欺负就好。家明妈妈的话暖了我的心。家长理解老师就是对老师最大的支持。
又打电话给元浩妈妈说不用见面，孩子家长说不需要。她说正好接孩子，见上一面就行。这次结束。放学后我也没再问。
这两件事，碰到两个家长都是与我沟通次数最多的家长。
这也是我十年来教学第一次碰到的家长。各种各样的问题，都在我一次一次的电话中不断解释，沟通。学习的事都是我在找他们，找我的就是纪律和安全。牛同学被班长打了，被组长用笔扎了。王同学被同学在楼梯推了?；褂凶饕堤嵩绶⒌奈侍?。留孩子写作业问题。好像一次一次我就像低着头向他们认错，给他们一个合理的公平的答复。
现在的家长素质真的高低不一，真的需要不断学习才行。唯有互相理解，包容，教育公平，老师不跪着教书，不低头说话，才能有更好的的教育，孩子才能健康的成长。如果连迟到的权利都没有办法规范学生的话，老师还谈何教育？
