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? ? ? ? 阅读是我们每个人生命的一部分，也是我们最强大的前进动力，更应该是我们灵魂的伴侣。
? ? ? ? 今天对阅读有了更深刻的认识，首先读了《给教师的建议》第四十九条《要让学生掌握学习的工具》，在这一条中，苏老师大篇幅地阐述了不会阅读的严重后果：些学生之所以不会解答算术应用题，正是由于他们不会把题目流利地、有理解地读出来。阅读是孩子一生的事情，单从学习上来，一个不会阅读的学生一定在各个学科学习上都存在困难。而这样的困难会伴随孩子一生，不仅影响他们的学习成绩，而且会影响他们的生活和心灵。
? ? ? ? 苏老师同时对阅读提出了要求：要使儿童学会有表情地、流利地、有理解地阅读，使他做到在读的时候并没有想到他是在读，那么，他就必须在小学期间朗读过200小时以上，并且小声地默读过2000小时以上(都包括在课堂上和在家里的时间在内)。教师应当把这项工作在时间上分配好，而校长则应当检查教师是如何指导每一个学生的个人阅读的。
? ? ? ? 更幸运的是今天晚上认真聆听了互加勇气读书会第九期《教师自身认同和完整带来真正的成长》，今天晚上的主讲老师是汪琼教授，她是儿童阅读坚定地拥护者和推广者，一晚上的课程让我受益匪浅。汪老师从她自身的经历说起，她是一位具有高度意识的老师，她认为阅读不仅可以帮助学生更好地理解学习，更是学生一辈子最重要的事情，一个能够坚持阅读的学生，他的人生深度和广度跟一个不热爱阅读的学生的人生绝对是不一样的。
? ? ? ? ? 她在倡导学生阅读的同时，强烈建议我们每位老师都要做一位热爱阅读的老师，因为我们是老师！我们的一言一行可以影响到每一位学生，甚至说孩子身上就有我们老师的影子，我们的阅读习惯能够深刻影响学生的阅读和人生。汪老师说一个整天把阅读重要性挂在嘴边，自己却很少阅读的老师根本引不起我们学生阅读的热情和兴趣。
? ? ? ? ? ? 而作为“渺小”的老师我们在班级中应该怎么做呢？建立班级读书群，在要求学生每天阅读的基础上，我们可以号召积极的家长和我们共读一本书、亲子共读、家长竞赛读、学生共读等，特别是我们在号召家长共读一本书的时候我们一定要及时跟上表扬和阶段性总结，即使农村的家长他们内心深处也有上进的心，就看我们老师怎样把他们的热情激发出来。
? ? ? ? ? 今天晚上两次学习让我更加坚定地认为：一个会阅读善阅读爱阅读的孩子的一生一定会是精彩的一生！而阅读本身就是没有功利性的，在短期内没有效果，跟学习成绩无关，所以这需要我们每位老师都能够静下心来，看看我们身边这一个个可爱的孩子们，他们人生能够描绘出怎样精彩的画跟我们老师有很大的关系，当然其关键性作用的是家长，但这不能成为我们推卸的借口，因为我们依然能够影响到我们的家长！这就是我们每位老师的力量，我们也要相信自己的力量，只要我们坚持阅读，我们不仅能够提升我们的素养，更能够获得职业幸福感，而且可以帮助我们的家长和学生培养良好的读书习惯，这读书习惯可以影响他们的一生！
? ? ? ? ? 这就是教育的真谛和本质。没有功利性，没有强迫性，我们要看到自由的成长，我们更应该做一位热爱阅读的老师。把汪老师的那句话送给大家：教育，终究是灵魂的事，灵魂没有力量，没有信念，我们将无法影响灵魂，让生长真实发生！
? ? 图 亲爱的老师们，让我们从繁重的心理和压力中解放区来，给自己的心灵一片栖息地，拿出一本书，让阳光打在脸上，静静品味这时光。让我们每个人都能够成为一个热爱读书的老师吧，在读书中可以感受时光浪漫，可以一眼万年历史的变迁，也可以品味古诗词的律动….然后让我们的孩子们热爱上阅读，让阅读成为我们老师，也是孩子们灵魂的伴侣！
