“听音”做引导，不是什么话都可以乱套！
? ? ? ?周三晚上孩子答应周四去上学。然后到了凌晨1点了跑出来找我，说：“明天就要去学校了，你说我是去还是不去呢？心里想去，身体不想去！”
? ? ? ?我被吵醒后，听到他说这话，潜意识没跟上节奏，就说：“去不去是你自己的事情，我知道你是对自己负责任的孩子。”? 然后就是一些鼓励的话，但我明显感觉到有些吃力。然后翻开笔记话术区，找了些相关的话来说，力不从心，最终，不言而喻，孩子回答：“自己作主，那就不去了吧！”
? ? ? ?内心崩溃，郁闷两天，怀疑自己，学习了一个月，我为何这么的笨拙！面对孩子的成长，总会有层出不穷的问题，我仍然无法去灵活的自如的去运用，懊恼、自责都涌上心头。思考是不是自己的学习方法有问题。发现自己情绪在低位了，意识到后，找学习久的师姐们请教，聊天。然后到直播回放中，把梁老师的答疑解惑找出来听，现场有各种家长提问，其实我能看到真相，但是我也不会讲、不会灵活应对。是我自己太着急了，我应该接纳自己目前的状态，我要欣赏自己一点点努力的状态，人无完人，接纳不完美的自己，看看直播中那些更没搞清方向的家长，我幸运多了，至少我比那些家长提早了一个月在学习了！听着梁老师给家长们的解答，慢慢的，我的状态好起来了，梁老师对各种问题的运用，是因为她能从所谓的坏的行为中找到好的优点，看见孩子行为背后的需求，然后信任、强化，引导。方向不变原地打转！方向一变，天地变宽！
? ? ? ?昨天梁老师终于在百忙中，给我分析解答，面对孩子跑出来跟我说“心里想去，身体不行”的问题。（谢谢梁老师的指导和鼓励）
我的回答按照这个样子的来的：
1）孩子说去学校时
?? ? 家长回复：去不去学校是你的事情，你一直是积极上进的孩子，不管去学校还是不去学校，你都不会放弃自己，放弃成长的机会，今天学习上遇到一些困难，任何人成长过程中都会遇到这样那样的困难，而且越有成就的人，小时候遇到的困难可能越多，就是因为不放弃成长的勇气和态度，才最终有好的结果。
2）孩子说不去学校时
?? ? 家长回复：不管你选择去学校，接受学校教育老师的教导同学的陪伴，还是不去学校，在家偷偷学习，爸爸妈妈都会支持你，我们爱的是你的人，不是你的成绩你的表现，你也不用通过学习或者表现来证明你在爸爸妈妈心中的地位。
梁老师给的指导是这个样子的：
分析：
1）我上面的回答是没有意义的。孩子跟妈妈讲，就是想看看妈妈的态度，然后想让妈妈给下个决心。结果妈妈说去不去是你的选择，就会引导孩子想去不想去的决定从轻选择，反正妈妈这态度，不去也没事。
2）孩子在问的时候，妈妈应该帮其下决心给予去的引导 。不断的去引导催眠他已经做好了去的决心，然后相信他可以自己处理好起床有时间，变相引导。
怎么说：
? ? ? ?“妈妈看到你想去不想去的样子，妈妈心里有数，你已经做好了决定，你一定会去，你也一定要去的。这是妈妈能看到的，所以妈妈一点都不担心一点儿都不着急。你已经下定决心只是想迈开这一步有点难而已，其实难不难在于你心。你能问妈妈就说明你已经有答案了，下了决心要去的。所以，妈妈一点也不着急。周一都不需要妈妈叫你，你自己会把闹钟定好，不用妈妈操心，妈妈就等着你去学校就好了！这就是我儿子厉害之处！”
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?你看替孩子做决定吗？这个时候就是灵活变通的时候。
? ? ? ?如此简单的引导催眠，我却用背诵式的缺少感情式的语言做了回复，结果就是孩子没去！他也心安理得的继续在家玩耍。
? ? ? ?还是自己内心未放下焦虑，指望着他能去学校，所以，沟通中的语言中透露中“企图心”“目的心”。真正的放下，就是孩子做什么行为，我依然能看到纯良的一面，认可、肯定、塑造！
持续不断的学习！
持续不断的学习！
持续不断的学习！
